F 青少年心理 列表

疑病癥的發(fā)病年齡沒有集中特點(diǎn)，也就是說，“上到九十九，下到剛會(huì)走”，無論老人還是小孩都可能遭遇到疑病癥。兒童心理學(xué)家表示，為了避免兒童疑病癥侵蝕孩子的心理健康，家長(zhǎng)在撫育孩子成長(zhǎng)的過程中，要注意從三方面加以預(yù)防。 一、疑病傾向性格早糾正 二、不要忽視對(duì)孩子的關(guān)愛 兒童心理專家表示，許多孩子“生病”往往是為了得到更多的關(guān)愛，借此來獲得家長(zhǎng)...
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拿別人東西與偷東西 與說謊很相近的行為問題，乃是“偷拿東西”。兩三歲的幼兒，尚未有“自己”或“別人”的觀念。事實(shí)上，在1~2歲時(shí)，心理上仍屬“自我中心”的階段，什么東西都認(rèn)為是自己的。要把哥哥的玩具還給哥哥，還很不高興；要把隔壁小乖的東西還給人家，還認(rèn)為是不對(duì)的。就算是到了2~3歲，還仍有此傾向，在情緒上仍無法清楚的了解“別人”的東西就是別人的，不可拿到自...
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兒童對(duì)應(yīng)激的反應(yīng)方式 要討論兒童的心理或行為問題之前，首先要認(rèn)識(shí)的一個(gè)基本觀念是，兒童如何表現(xiàn)對(duì)應(yīng)激的反應(yīng)，跟成人有何差異等問題。由于兒童的中樞神經(jīng)系統(tǒng)尚未完全發(fā)育，其心理結(jié)構(gòu)尚未成熟穩(wěn)定，對(duì)應(yīng)激的反應(yīng)有其特點(diǎn)。 心與身的區(qū)別不分明雖然心情與軀體的反應(yīng)是并行的現(xiàn)象，但是精神活動(dòng)比較發(fā)達(dá)的成人能大致上把他們兩者分別敘述。如：心里緊張與頭疼...
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兒童與社會(huì)及文化 我們?cè)谶@里所指的“文化”是人類學(xué)上所說的，是社會(huì)中的一群人所過的特殊生活方式，是世代傳遞、遵奉的價(jià)值觀念、規(guī)范與習(xí)俗；是與別的社會(huì)相異的行為模式。雖然社會(huì)與文化環(huán)境常支配個(gè)人的生活與行為模式，但也經(jīng)成員的累積作用，影響整體社會(huì)文化的形成。雖然社會(huì)的文化系統(tǒng)保持其持久性、傳遞性，但也隨環(huán)境的變化與現(xiàn)實(shí)社會(huì)所需，時(shí)時(shí)以不同速度與...
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家庭計(jì)劃與兒童 如何有計(jì)劃地生育子女，已是現(xiàn)代家庭的基本常識(shí)。隨著醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，生產(chǎn)保健的實(shí)施，嬰兒衛(wèi)生的講究，嬰兒的生病率與死亡率已大大的減低，已經(jīng)不像古時(shí)候，要生產(chǎn)好幾個(gè)嬰兒，才有僥幸一兩個(gè)生存、活下來、長(zhǎng)大。目前的衛(wèi)生情況保證大概生一個(gè)，就活一個(gè)，所以就不用多生了。再者，從個(gè)人的生活立場(chǎng)來說，現(xiàn)代社會(huì)里的夫妻，都希望能就業(yè)、工作，到家庭...
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一、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、停滯、終生無語(yǔ) （1）很大一部分孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言，語(yǔ)音發(fā)展比正常兒童晚很多。 （2）絕大部分的孤獨(dú)癥兒童未發(fā)展出非口語(yǔ)溝通行為，即很少用點(diǎn)頭、搖頭、食指指示等形式表達(dá)要求，而是用拉手等身體的接觸表達(dá)要求。 （3）約三分之一的孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言呈“折線形發(fā)展過程”（指先天性孤獨(dú)癥兒童原本有近乎著呢工廠或發(fā)展雖遲緩似能順利成長(zhǎng)，卻...
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