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二大學(xué)生自殺的心理分析 大學(xué)生屬于青年的一部分。他們同樣具有青年期的心理特征和青年期可能面臨的心理問(wèn)題。從發(fā)展心理學(xué)的角度看，青年期個(gè)體所面臨的最大心理問(wèn)題可歸結(jié)為兩點(diǎn)，即人格順應(yīng)和情緒控制。在青年期，一方面，社會(huì)化的要求和自我意識(shí)的發(fā)展促使個(gè)體與社會(huì)不斷發(fā)生沖撞，產(chǎn)生一系列的矛盾，如學(xué)習(xí)、工作與戀愛(ài)之間的矛盾，理想自我與現(xiàn)實(shí)自我之間的矛...
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?（二）挫折與大學(xué)生的自殺行為 所謂挫折，是指人們?cè)谟心康牡幕顒?dòng)中遇到的無(wú)法克服的障礙。對(duì)挫折的消極反應(yīng)，如果得不到及時(shí)糾正，就會(huì)對(duì)受挫者的身心健康乃至生命構(gòu)成危險(xiǎn)，成為自殺行為的心理基礎(chǔ)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，因其思維活躍，知識(shí)面廣，生活的道路較為平坦，閱歷也比較簡(jiǎn)單，在遇到挫折時(shí)，容易出現(xiàn)一些不良的行為表現(xiàn)。不良的行為表現(xiàn)主要是源于錯(cuò)...
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? 最近地震災(zāi)難頻繁，電視、報(bào)紙各類(lèi)報(bào)道鋪天蓋地，孩子們也在主動(dòng)或被動(dòng)中接受著這些跟災(zāi)難有關(guān)的信息和畫(huà)面。不少孩子心理會(huì)因此產(chǎn)生疑惑或恐懼，面對(duì)這一切，父母應(yīng)如何與孩子進(jìn)行交流? 現(xiàn)象聚焦:災(zāi)難畫(huà)面給孩子留下心理陰影 日本地震牽動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心，電視臺(tái)和報(bào)紙也對(duì)災(zāi)難進(jìn)行了全方位報(bào)道。每天傍晚，張琳都會(huì)和家人一起看電視新聞，了解災(zāi)情的最新?tīng)顩r。這天...
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? 如今，出現(xiàn)心理問(wèn)題的孩子很多，他們有的已經(jīng)不能正常學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在的孩子都是萬(wàn)千寵愛(ài)集一身的中心人物，可就是這樣的寵愛(ài)，竟能把孩子“逼瘋”“慣傻”?！ 〔±唬骸 z保姆陪“弱智孩子”上學(xué) 8歲男孩兒聰聰(化名)家庭條件極為優(yōu)越，有三個(gè)保姆專(zhuān)門(mén)照顧他，其中兩個(gè)是專(zhuān)門(mén)陪他上學(xué)的。由于聰聰反應(yīng)遲鈍，語(yǔ)言表達(dá)不清楚，身體運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，被家長(zhǎng)、老師認(rèn)為是“智...
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????????大學(xué)生自殺心理 自殺是指主體蓄意或自愿采取各種手段結(jié)束自己生命的行為。自殺的原因是非常復(fù)雜的，但不管是哪種原因?qū)е碌淖詺?，其背后都有心理機(jī)制在推波助瀾。社會(huì)因素、生物學(xué)因素、病理學(xué)因素等均須通過(guò)影響人的心理因素才能發(fā)揮作用。不可忽視的是，大學(xué)生的自殺行為雖受制于一般的自殺心理規(guī)律，但也有其特殊性，這種特殊性是由大學(xué)生的心理特點(diǎn)所決定的...
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??????自卑是一種性格缺陷，而一個(gè)人的自卑性格的形成往往源于兒童時(shí)代。無(wú)疑，自卑對(duì)兒童的心理健康將產(chǎn)生負(fù)面影響，更對(duì)一個(gè)人的身心兩方面的正常成長(zhǎng)起消極作用。美國(guó)兒童心理治療專(zhuān)家霍夫曼指出：當(dāng)家長(zhǎng)的須關(guān)注自己的孩子有沒(méi)有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)盡早幫助克服和糾正，以避免隨年齡的增長(zhǎng)最終形成自卑性格?；舴蚵€認(rèn)為，自卑兒童往往會(huì)表現(xiàn)出如下早期征兆：常年...
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