廈門(mén)兒童心理咨詢(xún)：繪本閱讀的好處多多
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：繪本閱讀的好處多多
剛給兒子定的新書(shū)到了，鄰居看到滿(mǎn)滿(mǎn)一大箱的書(shū)，好奇的問(wèn)我：“你給孩子買(mǎi)這么多書(shū)，他認(rèn)字嗎？可以自己讀嗎？”當(dāng)?shù)弥獌鹤硬⒉徽J(rèn)字的時(shí)候，她不由追問(wèn)：“這么多書(shū)，你給他讀得完嗎？”是啊，兒子平時(shí)放學(xué)回家后，能出去跑著玩的時(shí)候就從不在家里悶著，周六日也經(jīng)常見(jiàn)我?guī)е奶庨e逛，似乎還真的沒(méi)有讀書(shū)時(shí)間一樣呢。其實(shí)，閱讀，尤其是睡前閱讀是我們這么多年以來(lái)堅(jiān)持下來(lái)最好的習(xí)慣之一。兒子每每睡覺(jué)前，必定先找出晚上要講的書(shū)，然后和我討價(jià)還價(jià)一番，今天要講幾個(gè)故事或者幾頁(yè)書(shū)呢？而按照約定講完之后，他也總是會(huì)耍賴(lài)般要求再多講一會(huì)兒。兒子的興趣是我持續(xù)的動(dòng)力，這樣一個(gè)習(xí)慣已經(jīng)融入到我們的生活中，甚至于偶爾沒(méi)有講故事就睡覺(jué)的時(shí)候，兒子會(huì)感覺(jué)今天就像少做了許多事情一樣的難以入眠。這種習(xí)慣的養(yǎng)成并不難。
首先，翻閱繪本、親子閱讀，不能以識(shí)字為目的來(lái)進(jìn)行。孩子不認(rèn)字時(shí)在聽(tīng)繪本故事，千萬(wàn)不要以為他們?cè)诿つ康穆?tīng)天書(shū)。他的眼睛的著力點(diǎn)是在精美的圖片上的，圖片正是開(kāi)發(fā)孩子右腦的最佳功能之一。而他的小腦袋里，也正隨著故事的情節(jié)在進(jìn)行著不停的變幻，想象力也是孩子早期開(kāi)發(fā)右腦不可獲取的功能之一。有的家長(zhǎng)會(huì)在讀繪本的時(shí)候強(qiáng)迫的進(jìn)行“指讀”或者“認(rèn)讀”，即用書(shū)點(diǎn)著繪本上面的字來(lái)讀，并且要求孩子專(zhuān)注的看著自己手指的地方。其實(shí)這樣做恰恰影響了孩子的注意力，欲速則不達(dá)。而家長(zhǎng)也會(huì)因?yàn)樵趶?qiáng)調(diào)指讀或認(rèn)讀過(guò)程中，把故事抑揚(yáng)頓挫的情節(jié)抹殺掉。其次，給孩子“留白”，是親子閱讀中必要環(huán)節(jié)?！傲舭住本褪墙o孩子留下空間，家長(zhǎng)的講述要根據(jù)不同的故事情節(jié)讀得恰到好處，既可以讓小朋友自我總結(jié)，又能夠讓小朋友展開(kāi)想象。家長(zhǎng)穿針引線(xiàn)，孩子浮想聯(lián)翩，得出很多妙趣橫生的拓展，讓親子時(shí)間更加溫暖。當(dāng)然，有一些科普的書(shū)籍并不適用此法。留白”也是一種藝術(shù)，讓小朋友逐步學(xué)會(huì)獨(dú)自思考，對(duì)事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)地。兒子自己得出白雪公主之所以中毒是因?yàn)樨澇裕灰哺嬖V我他不與比他個(gè)頭小的孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是因?yàn)椤蔼{子和老鼠”的故事；他可以用“巧笑倩兮，美目盼兮”來(lái)諂媚于我，看我笑的沒(méi)了眼睛后才淡淡的說(shuō)“就知道你不會(huì)淡定”，也可以翻著小白眼兒看我手忙腳亂的面對(duì)電腦黑屏之后重復(fù)著開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)的無(wú)效動(dòng)作而恥笑我“沒(méi)文化沒(méi)常識(shí)真可怕”……而這些，都源自于繪本、故事以及他自己的思考。
第三，當(dāng)孩子到了4歲以后，完全可以自主選擇圖書(shū)。
孩子逐步長(zhǎng)大，他們漸漸有了自己的喜好，尤其是男孩子和女孩子的關(guān)注點(diǎn)會(huì)有所不同，興趣愛(ài)好不同的孩子的關(guān)注點(diǎn)也會(huì)不一樣。所以，鼓勵(lì)孩子自己選擇圖書(shū)。孩子在選擇圖書(shū)的同時(shí)，也在豐富自己的閱讀能力。不要以為孩子不認(rèn)字就不會(huì)閱讀，不認(rèn)字的孩子自有自己的看書(shū)方法，甚至?xí)吹母鼮閷?zhuān)注。這個(gè)時(shí)候去圖書(shū)館、書(shū)店就是最好的選擇。兒子總是能夠在圖書(shū)館窩上半天，但是面對(duì)玲瑯滿(mǎn)目的繪本他還是會(huì)有些選擇糾結(jié)的，我會(huì)適當(dāng)?shù)慕o他建議，告訴他不同的書(shū)架里是那些個(gè)類(lèi)型的書(shū)，但我更鼓勵(lì)他自己去尋找，喜歡了就細(xì)看，不喜歡了就翻閱，然后找到愛(ài)不釋手的，或者直接在圖書(shū)館里讀給他聽(tīng)，或者借回家；遇到他百看不厭的，他會(huì)建議我買(mǎi)回去。
第四，孩子有自主選擇興趣點(diǎn)的權(quán)利，家長(zhǎng)有開(kāi)拓孩子閱讀視野的責(zé)任。
孩子自主選擇感興趣的書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)魔幻以及科學(xué)百科等類(lèi)型的書(shū)籍特別感興趣。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這類(lèi)的繪本后，也會(huì)直接拿給他看或者讀給他聽(tīng)。因?yàn)橄矚g，所以他注意力格外集中。前段時(shí)間有本《媽媽你究竟是不是女巫》的書(shū)，讀完后他又自己拿起來(lái)看了好幾遍，也思考了好久，后來(lái)自己總結(jié)出3個(gè)論點(diǎn)，從女巫裝備、女巫魔法與女巫習(xí)慣來(lái)證明我不是邪惡女巫而是擁有女巫愛(ài)的魔力的好媽媽。孩子有自己的興趣點(diǎn)，但是作為家長(zhǎng)還要考慮均衡孩子的閱讀。隨著孩子的成長(zhǎng)，變化的不僅僅是他們的身高體重，還有他們的內(nèi)心世界也在不斷的豐富著。所以我近期準(zhǔn)備把一些歷史類(lèi)的書(shū)籍以及名著提到床前來(lái)慢慢品讀。我見(jiàn)過(guò)背書(shū)很好的孩子，把《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》等背的朗朗上口，但是簡(jiǎn)單的一句“人不知而不慍”都不能準(zhǔn)確使用，不知道僅僅這樣背誦是否有利于孩子的成長(zhǎng)，但這也是一種學(xué)習(xí)方法吧。也許是我太懶，所以沒(méi)有想過(guò)要兒子去盲目的背誦記憶，目前來(lái)講，兒子學(xué)過(guò)的經(jīng)典不多，但是能夠理解，能夠準(zhǔn)確使用就好。
廈門(mén)兒童心理咨詢(xún)：孩子的閱讀步驟應(yīng)該“草蛇灰線(xiàn)，伏延千里”。
“草蛇灰線(xiàn)，伏延千里”是劉心武先生探軼曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》時(shí)用得最多的一句話(huà)，他感嘆于曹雪芹這樣的大家寫(xiě)出來(lái)的作品如此值得細(xì)讀深思。而我想對(duì)于孩子的閱讀來(lái)講，家長(zhǎng)心中也要做到如此。孩子的閱讀是隨機(jī)隨興的，但是家長(zhǎng)卻不能跟著盲目。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要有適當(dāng)?shù)慕ㄗh給孩子，甚至于選書(shū)買(mǎi)書(shū)的時(shí)候也要有所考慮，當(dāng)然也因?yàn)槲沂蔷蚣?xì)算的主婦，土豪買(mǎi)書(shū)可以多多益善所以除外。如果孩子小的時(shí)候已經(jīng)非常熟悉了注明的童話(huà)經(jīng)典后，到什么時(shí)候可以對(duì)孩子熟知的地方做橫向拓展知識(shí)？比如小的時(shí)候只知道《安徒生童話(huà)》，那么安徒生是哪里人？他所在的國(guó)家是什么樣的、他所處的時(shí)代又如何？等等等等這些都是延續(xù)了孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事后的拓展。再比如同樣的故事會(huì)有不同的版本，所有的名著都有適合孩子的以及成人的版本，拿《三國(guó)演義》來(lái)說(shuō)，幼兒園時(shí)期讓孩子看的可能僅僅是連環(huán)畫(huà)或者漫畫(huà)版本有個(gè)簡(jiǎn)單的故事概念，人物是非觀；小學(xué)一二年級(jí)就可以給他拼音版本的進(jìn)行橋梁閱讀、進(jìn)一步認(rèn)知；等到小學(xué)高年級(jí)時(shí)，就可以把接近原版的白話(huà)版本給他讀；而中學(xué)時(shí)代，則完全可以找到原版讓他自己去細(xì)細(xì)理解。當(dāng)然前提是孩子愿意細(xì)讀這部著作，如果不愿意也無(wú)所謂，還有那么多講評(píng)《三國(guó)》、麻辣《三國(guó)》，都可以推薦給孩子，他讀著讀著就覺(jué)得有意思了，然后就會(huì)考慮回過(guò)頭來(lái)讀原著。當(dāng)然最后還可以給他再推薦正史來(lái)借鑒。還有一點(diǎn)也很重要，小學(xué)高期的家長(zhǎng)就要考慮什么時(shí)候給孩子準(zhǔn)備好青春期的科普讀物？總結(jié)下來(lái)，還真的沒(méi)有不喜歡故事的孩子，也沒(méi)有不愛(ài)繪本的寶貝，順其自然就好！想一想是什么原因讓孩子無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)，又是什么原因讓孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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