孩子心力疲憊怎么辦？
?????? 小孩子同樣會出現(xiàn)心理壓力，所以產(chǎn)生心理疲勞也就是很正常的事情了。那么，小孩子出現(xiàn)心理疲勞要怎么辦呢？
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一、對事物缺乏足夠的認識，不感興趣；2、由于某些原因，使人心情憂郁，情緒低落；3、長期處于緊張應激狀態(tài)，長期從事單調(diào)、重復枯燥的活動，使人產(chǎn)生心理飽和。既然如此，那么我們班主任怎樣幫助學生消除心理疲勞呢?筆者認為關鍵要維持學生大腦的興奮水平，通常有以下幾種途徑：一、確定目標、樹立理想，產(chǎn)生心理疲勞的學生大多生活無目標，心中缺乏理想，或雖有理想但不切實際，教師就要有針對性地向他們開展理想教育，用身邊的人和事宣傳“行行出狀元”，“狀元”需要理論指導，理論的學習，離不開科學文化基礎知識，使他們認識到學好了中、小學各科課程就為將來的成功拿到了一把金鑰匙，打下了知識基矗與此同時還要幫助學生將理想總目標，分解成學生通過努力能夠夠得著的一個個分目標，這樣，讓學生隨時對照目標，及時了解自己取得的成績，使自己不斷得以激勵，保持大腦的興奮狀態(tài)，逐步消除心理疲勞。
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二、關心激勵、培養(yǎng)興趣。我們知道情緒低落、紀律渙散、對學習產(chǎn)生厭倦的學生，他們大多總認為低人一等，索性破罐子破摔，我們老師要多關心他們，對于他們?nèi)〉玫某煽儯呐乱稽c微小的進步都要給予表揚鼓勵。對于他們所犯的錯誤，要講究批評的藝術，既要點其要害，又要讓其巧下臺階。同時，要根據(jù)每個人的特點，從不同角度誘導他們學習，培養(yǎng)他們的興趣、心理學指出：興趣的形成與人的大腦皮層上的興奮中心相聯(lián)系，并伴有愉快、喜悅積極的情緒體驗，這樣就能不斷滿足“差生”的心理需求，達到克服心理疲勞的目的。
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三、采取靈活多樣的教學方法。教育心理學原理告訴我們：單一的教學模式，重復的教法容易使學生大腦皮層產(chǎn)生壓抑，引起學生的心理疲勞，使人厭學。所以這就要求我們要根據(jù)學生的年齡特征、知識水平、教材的特點，采到靈活多樣的方法，選準教學的突破口，上好每堂課，做到講解簡明生動、演示好處、表達繪聲繪色，力求給學生以新奇，誘發(fā)他們探究的欲望，維持他們興奮的學習心理。
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四、構(gòu)建良好的班級環(huán)境。教育心理學認為良好的班級環(huán)境能使人產(chǎn)生愉悅感，進而獲得較好的學習心理，反之則產(chǎn)生較差的學習情緒。和諧寬松積極向上的環(huán)境對鑄造學生高尚的品德心理，取得較好的學習效果尤為重要，所以我們班主任除了要管理好班級顯性環(huán)境如班級布置、環(huán)境衛(wèi)生、班刊班報、班級日志、圖書角等以外，更要善于管理好班級隱性環(huán)境，即樹立良好的班風學風，形成立志求知、文明守紀、友愛互助、學比趕超的風尚，使人人有緊迫感、責任感和榮譽感，產(chǎn)生良性循環(huán)的局面，達到消除心理疲勞的目的。
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廈門心理醫(yī)生 郭瀟贏結(jié)語：父母們要學會幫助孩子克服心理疲勞。
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