孩子為何不喜歡做家務(wù)？

　　據(jù)最新一期《兒童發(fā)育》雜志上刊登的一項(xiàng)最新發(fā)現(xiàn)稱，負(fù)責(zé)多項(xiàng)任務(wù)的大腦區(qū)域在孩子進(jìn)入青春期晚期之前會(huì)一直發(fā)育，甚至他們到了開車的年齡后，這種情況仍未改變。當(dāng)一個(gè)人被要求同時(shí)處理多項(xiàng)信息時(shí)，他的前皮質(zhì)層就會(huì)分析該怎么做或不該怎么做。前腦皮層覆蓋的區(qū)域從雙眼后面幾乎一直延伸到雙耳。那么可以想象一下，“整理床鋪，再把要洗的衣服換下來”這種要求可能會(huì)讓一名13歲大的孩子感到多為難。

　　在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，研究人員要求年齡在9歲至20歲的志愿者同時(shí)處理多種信息，而且接著還會(huì)讓他們重新對(duì)這些信息進(jìn)行整理，以便對(duì)一個(gè)問題做出準(zhǔn)確反應(yīng)。在另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，志愿者還被要求利用高水平戰(zhàn)略思維方式尋找被藏起來的物品。該研究發(fā)現(xiàn)，同時(shí)記住多種信息的能力是在13歲至15歲之間發(fā)育的。但自我組織戰(zhàn)略思維會(huì)一直發(fā)育到16歲至17歲時(shí)。這種思維方式需要高水平的同時(shí)處理多項(xiàng)任務(wù)的技能。

　　但這一觀點(diǎn)并不是全新的概念?！拔覀兊陌l(fā)現(xiàn)將行為支持與這種工作聯(lián)系起來，同時(shí)還表明額葉會(huì)持續(xù)發(fā)育到青春期晚期，發(fā)育程度取決于被要求所做工作的復(fù)雜性?！辈恍业氖?，此項(xiàng)研究并未給束手無策的家長(zhǎng)找到如何解決這個(gè)問題的辦法，但盧奇安納建議：“我們需要隨時(shí)關(guān)注青少年的認(rèn)知缺陷，尤其是他們?cè)趯W(xué)校、家里或社交場(chǎng)合遇到難以解決的情況時(shí)。”