淺談大學(xué)生戀愛(ài)和性心理
??????? 戀愛(ài)雖然是追求愛(ài)情的舉措，但并不是生來(lái)就有的。一匹夫?qū)?ài)情的追求，只有當(dāng)他的生理和進(jìn)展到一定階段時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。也就是說(shuō)，戀愛(ài)是大學(xué)生生理發(fā)育和心理進(jìn)展的后果。
大學(xué)生性心理問(wèn)題—愛(ài)情是永恒的話題，是大學(xué)校園里的熱門話題，也是校園里一道明凈的景致線。正值年輕期的大學(xué)生，沒(méi)有了學(xué)業(yè)的重壓，沒(méi)有了父母的拘管，沒(méi)有了先生的叮嚀，就如同打開了鳥籠的小鳥，在蔚藍(lán)純粹的高空中空閑飛行。隨著性生理的開竅和性心理的進(jìn)展，盼望愛(ài)情，想談戀愛(ài)已成為大學(xué)生中較為全面的心理形式。
但是，由于大學(xué)這個(gè)異樣的社會(huì)環(huán)境，以及大學(xué)生自己的一些因素，許多人在承受學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)也承受著戀愛(ài)與性有關(guān)的各類問(wèn)題的騷擾。
大學(xué)生性心理問(wèn)題—戀愛(ài)是指異性之間在生理、心理和環(huán)境因素交互作用下互相傾慕和種植愛(ài)情的過(guò)程。
戀愛(ài)雖然是追求愛(ài)情的舉措，但并不是生來(lái)就有的。一匹夫?qū)?ài)情的追求，只有當(dāng)他的生理和進(jìn)展到一定階段時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。也就是說(shuō)，戀愛(ài)是大學(xué)生生理發(fā)育和心理進(jìn)展的后果。
1、性生理的發(fā)育
性重量發(fā)育造詣處決性心理和性舉措的進(jìn)展造詣。在校大學(xué)生的齊整年歲在20歲左右，處于性生理發(fā)育的開竅期。兩性生理的發(fā)育有兩個(gè)醒目的標(biāo)號(hào)：一是體征上的變化，如男性骨骼強(qiáng)硬，喉節(jié)突出等；二是指功用上的，兩性生殖系統(tǒng)發(fā)育開竅，男性分泌精液以至降生遺精，女子起首每月規(guī)律性排卵，月經(jīng)來(lái)潮。在我國(guó)，男性首次遺精許多數(shù)在14—16歲，女性月經(jīng)初潮許多數(shù)在13—14歲。絕許多數(shù)大學(xué)生在中學(xué)時(shí)代就達(dá)成了性開竅的根本一步。性生理的開竅為大學(xué)生戀愛(ài)提供了生理尺度。
2、性心理的進(jìn)展
大學(xué)生性心理問(wèn)題—科學(xué)研究表明，直接連累性生理開竅的是大腦腦垂體前葉分泌的性激素。性激素的激活喚醒了性意識(shí)的覺(jué)醒。
所謂性意識(shí)覺(jué)醒，是指?jìng)€(gè)體意識(shí)到本人的性別，兩性之間的影響，以及對(duì)待兩性的態(tài)度和舉措規(guī)范。
在一歲半到四歲的時(shí)候，人就能從外形怪誕辨別周圍人的性別，但卻認(rèn)為性別是可逆的，學(xué)齡前兒童已懂得男女性別是不可逆的。但在第二性征未發(fā)育前，孩子都處于性無(wú)知期，雖知曉男女有別，但仍舊兩小無(wú)猜。性心理的進(jìn)展是伴隨著第二性征的降生，性意識(shí)的覺(jué)醒而進(jìn)展的，經(jīng)歷了四個(gè)階段：
?。?）大學(xué)生性心理問(wèn)題—異性隔膜期。青少男在第二性征降生后的1—2年內(nèi)，朦朧的意識(shí)到兩性差距，起首有了不安和膽怯的心理，很怕異性注意本人的變化，于是男女彼此隔膜，就算是青梅竹馬的童年同志也較少來(lái)往。有的孩子在家里在還不由自主地隔膜異性先人。與此同時(shí)，也起首了對(duì)性的好奇心和求知欲，很想知曉被成人間界掩飾的秘密終于是什么。
（2）異性吸引期。對(duì)異性產(chǎn)生垂青與愛(ài)慕，一般降生在女孩12—13歲，男孩13—14歲未來(lái)。此時(shí)的少女少女起首好呈現(xiàn)本人，男孩樂(lè)于在女孩面前體現(xiàn)本人的能力與實(shí)力，以取得女孩的垂青與贊嘆；女孩起首注意妝飾妝飾，以引發(fā)男孩的注意和惋惜。男女互相臨近的盼望使他們樂(lè)于摻和與異性在共同的整個(gè)運(yùn)動(dòng)，惋惜做伴外出郊游、唱歌、跳舞或摻和體育運(yùn)動(dòng)等等，并對(duì)異性表示注意、關(guān)懷、樂(lè)于支援異性學(xué)友以贏得異性的垂青。但是，少女少女終究還不懂得應(yīng)該怎樣與異性相處，接觸和來(lái)往多半沒(méi)有凝望性和排他性。
?。?）異性向往期。15—16歲之后的青少男向成人過(guò)渡增快，在對(duì)異性產(chǎn)生垂青的尺度上分別形成一個(gè)或幾個(gè)異性的“理想模型”，并在大多的男女生來(lái)往中，日趨由對(duì)群體異性的垂青轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)別異性的留戀，有的還形成一對(duì)一的“專情”運(yùn)動(dòng)，萌生戀情。
?。?）擇偶嘗試期。高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)的青少男，對(duì)異性的愛(ài)慕和向往有了比較肅穆的選拔和排他性，雍容而然地進(jìn)入了戀愛(ài)擇偶嘗試期。男女雙方從由衷深處都體驗(yàn)異性儲(chǔ)存的優(yōu)美，并盼望用各種門徑臨近異性，引發(fā)特定異性的注意與垂青。
大學(xué)生性心理問(wèn)題—大學(xué)生追求愛(ài)情，盼望戀愛(ài)是在性生理開竅的尺度上的性心理需要，性生理開竅是性心理進(jìn)展的尺度。然而，正如前蘇聯(lián)撫養(yǎng)家馬卡連柯所說(shuō)的那么：“從動(dòng)物的性本能中是培養(yǎng)不出人類的愛(ài)情的。戀愛(ài)的力量只有在人類的非性愛(ài)的垂青中都能得手?！?/span>
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