廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子的邊界和自由
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子的邊界和自由
周五中午接孩子放學(xué)，一見面，他們兩個(gè)就嘰嘰喳喳的告訴我：“我們班里發(fā)生了一件大事！”大事？孩子的世界，能有什么大事呢？姑娘用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：“我們班里啊，出現(xiàn)了一個(gè)小偷！偷了別人200個(gè)大拇哥（老師給孩子發(fā)的獎(jiǎng)?wù)拢?00個(gè)?。?！”兒子接著說(shuō)：“要積攢多久才能有200個(gè)大拇哥?。 惫媚锢^續(xù)：“他說(shuō)是從一年級(jí)開始攢的，攢到現(xiàn)在！”我好奇：“那你們?cè)趺粗佬⊥低盗舜竽锤缒?？”姑娘急忙解釋說(shuō)：“晨晨（化名）丟了大拇哥，很傷心的。他同桌說(shuō)看到佳佳（化名）拿了。晨晨就告訴老師了?！蔽覇?wèn)：“佳佳直接就承認(rèn)了嗎？”姑娘連連搖頭：“他才不承認(rèn)嘞！他非說(shuō)自己沒(méi)有拿。后來(lái)老師說(shuō)要報(bào)110，他才把大拇哥給拿出來(lái)。最開始只拿一點(diǎn)點(diǎn)，后來(lái)他又說(shuō)送人了。老師把那些送出去的大拇哥也都拿回來(lái)，統(tǒng)計(jì)了一下還不夠，最后老師說(shuō)要請(qǐng)他家長(zhǎng)來(lái)幫忙找，他才全部都拿出來(lái)?！薄芭?？他還敢拿別人的大拇哥送人？”“對(duì)啊，他大概怕晨晨的同桌看見，就送給晨晨同桌了一些。還送給他自己的同桌一些?！睂?duì)于孩子來(lái)講，這的確是一件大事。現(xiàn)在的孩子雖然生活的不缺吃、不少穿、要啥有啥，但他們面對(duì)的是繽紛的世界和無(wú)窮的誘惑，如果再無(wú)法學(xué)會(huì)克制自己的欲望，后果真的是難以想象。我快速的思考了一下，覺(jué)得從幾個(gè)方面和孩子們談一談應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的時(shí)機(jī)。
1、不屬于自己的東西，堅(jiān)決不碰
在回家的路上，我問(wèn)他們：“你們覺(jué)得佳佳為什么要去拿晨晨的大拇哥？”兒子思索了一下，說(shuō)：“大概是因?yàn)樗约簺](méi)有，又想要用大拇哥換老師的獎(jiǎng)品。所以才去拿別人的大拇哥的?！惫媚镅a(bǔ)充：“佳佳在我們班里學(xué)習(xí)可不好了，他基本上就沒(méi)有大拇哥?！蔽艺f(shuō)：“那你們認(rèn)為如果晨晨沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的大拇哥丟了，佳佳真的就能換到獎(jiǎng)品嗎？”姑娘說(shuō)：“他有大拇哥，就可以換到?。 眱鹤訁s有些遲疑，說(shuō)：“應(yīng)該換不到吧。老師那里也會(huì)有記錄的吧！何況他學(xué)習(xí)又不好，老師應(yīng)該知道他沒(méi)有這么多大拇哥的。”我點(diǎn)頭：“對(duì)啊，有句話叫做‘要想人不知，除非己莫為’。不是自己的東西，拿了也不會(huì)得到認(rèn)可的?！蔽矣謫?wèn)：“現(xiàn)在，你們同學(xué)心中是不是都認(rèn)為佳佳是小偷？假如現(xiàn)在你們的東西丟了，是不是會(huì)第一個(gè)懷疑佳佳？”兒子、姑娘都點(diǎn)頭，姑娘說(shuō)：“班里有好多同學(xué)也都說(shuō)自己的東西丟了。我記得之前我丟的鉛筆好像也是他拿的呢！”我輕輕搖頭：“你的東西丟了，如果沒(méi)有明確的看到是被某位同學(xué)拿走了，就不要輕易去懷疑別人。我相信你們丟了好多東西，但一定不會(huì)都是佳佳拿了。對(duì)嗎？”他們兩個(gè)想了想，都點(diǎn)頭表示同意。我繼續(xù)：“可是在你們的心里卻會(huì)第一懷疑佳佳。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樗谀銈儼嗬镌?jīng)做過(guò)錯(cuò)事，所以大家都記在心里了?！?/p>
廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：我看他們兩個(gè)都聽得認(rèn)真，繼續(xù)說(shuō)：“因此呢，作為我們自己來(lái)講，不是自己的東西，千萬(wàn)不要拿。哪怕是在操場(chǎng)上撿到的，應(yīng)該直接交給老師；千萬(wàn)不要以為是撿到的，就可以變成自己的啦。一旦做了錯(cuò)事，就需要花費(fèi)太多太多的時(shí)間和精力來(lái)改正，但是想要徹底改變別人的印象，卻依舊很難的。就像你們現(xiàn)在，就會(huì)很自然回憶出自己曾經(jīng)丟了什么東西，再理所當(dāng)然的認(rèn)為是佳佳拿了。其實(shí)也許根本與佳佳無(wú)關(guān)，只是你們自己弄丟了而已??！”（之前兩個(gè)孩子都拿回家過(guò)不是自己的東西，我問(wèn)了他們就說(shuō)是撿的。我當(dāng)即就讓他們交給老師或者放到失物招領(lǐng)處了。道理也給他們講過(guò)，他們后來(lái)也都沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò)這樣的情況。正好利用這次的機(jī)會(huì)，再次讓他們清楚：不是自己的東西，堅(jiān)決不碰。）
2、自己的東西，學(xué)會(huì)好好保管
看著孩子們都認(rèn)可的點(diǎn)著頭，我又轉(zhuǎn)化了話題：“晨晨發(fā)現(xiàn)自己的大拇哥丟了，是不是很傷心？”姑娘說(shuō)：“是啊，他都急哭了。我還從來(lái)沒(méi)有見過(guò)他哭呢！”我又問(wèn)：“如果這次晨晨的同桌也正好出去玩了沒(méi)有看見，那么晨晨的大拇哥還有可能找回來(lái)嗎？”“不能了。”兩個(gè)孩子異口同聲。我接著說(shuō)：“對(duì)啊。所以晨晨也有自己做的不到位的地方。就是自己的東西，自己沒(méi)有好好的保管。如果晨晨把大拇哥放到了書包里面，而不是桌子上的文具盒里，佳佳是不是也不會(huì)順手拿走?。俊眱鹤诱f(shuō)：“對(duì)啊，佳佳也不能去翻別人的書包吧！”姑娘補(bǔ)充說(shuō)：“晨晨還給好多人都看了他的大拇哥呢！我們都知道他有好多大拇哥，都在文具盒里。”“所以呢？”我問(wèn)。兒子回答：“自己的東西自己要好好保管。我的大拇哥現(xiàn)在都在家里放呢，除非要換禮物，否則我不拿到學(xué)校。”（兒子的大拇哥在之前也有丟過(guò)，他當(dāng)時(shí)告訴我他懷疑是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)拿了。我認(rèn)可他的傷心，但不贊同他的懷疑，我們經(jīng)過(guò)溝通后一直認(rèn)為，沒(méi)有當(dāng)面看到就不能隨便懷疑同學(xué)。）姑娘也跟著說(shuō)：“還要做到財(cái)不外露?！蔽倚χ呐乃募绨?。
3、人非圣賢，眼光要看別人的長(zhǎng)處
我又貌似無(wú)意的問(wèn)他們：“你們都有多少大拇哥啊？”兒子想了想，說(shuō)：“快一百了吧！”姑娘則郁悶的說(shuō)：“我的丟了好多??！現(xiàn)在只剩下幾十個(gè)啦！”我繼續(xù)問(wèn)：“那為什么晨晨居然能夠有200個(gè)大拇哥呢？”姑娘不假思索的回答：“他學(xué)習(xí)好唄！”“哦！”我恍然大悟：“原來(lái)是他學(xué)習(xí)好啊！學(xué)習(xí)好就可以得到大拇哥嗎？”兒子說(shuō)：“不僅僅學(xué)習(xí)好，還要對(duì)同學(xué)有禮貌、得到老師的認(rèn)可、考試成績(jī)好、作業(yè)也好，很多方面都可以得到大拇哥呢！”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“原來(lái)是這樣！那你們呢？”兒子嗤嗤的笑著：“我們——我們繼續(xù)努力??！”我跟著笑：“原來(lái)，你們的進(jìn)步空間還有這么大??！所以呢，今天你們班里發(fā)生這樣的事情，我覺(jué)得咱們不能只看到佳佳的錯(cuò)誤。畢竟人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？相信佳佳以后會(huì)有所變化的。我們更應(yīng)該看到晨晨的實(shí)力，他的大拇哥居然是你們的一倍還多。既然大拇哥是被老師認(rèn)可的象征，是自己努力的結(jié)果，那么我們是不是也應(yīng)該更加努力呢？”兩個(gè)孩子都沉默了，我知道他們都聽了進(jìn)去，也在思索。對(duì)于孩子來(lái)講，通過(guò)從幼兒園到小學(xué)這幾年的光景，大道理他們已經(jīng)聽過(guò)許多；而且隨著時(shí)間，他們懂得的道理會(huì)比家長(zhǎng)還要多。像我這樣笨口拙舌的，可能壓根兒就無(wú)法去從道理上說(shuō)服他們。因此，因勢(shì)而為的教育才能輕松有效。家長(zhǎng)平日里需要靜下心來(lái)，多學(xué)習(xí)教育的理論，多思考成長(zhǎng)的真諦，多觀察孩子的言行；從他們的角度，用他們的眼光，使用他們身邊發(fā)生的事情，及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，就能夠起到意想不到的成效。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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