怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?
?????? 教育心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)效率同人的感官功能、學(xué)習(xí)方式和所運(yùn)用的媒體有關(guān)??梢?,多元化的音像媒體在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用可以有效地提高孩子的學(xué)習(xí)效率,而音樂的恰當(dāng)運(yùn)用可以激發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)示范,讓孩子仿讀
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中播放范文朗讀,不僅可以使孩子受到情緒的感染,而且會(huì)使孩子抱著仿效的心理去嘗試?yán)首x。比如:《十里長(zhǎng)街送總理》一文,以哀樂為主題背景的課文配樂朗讀錄音,低沉哀婉的音樂,如泣如訴的朗讀,創(chuàng)設(shè)一種天地同悲的氛圍。在學(xué)習(xí)中,孩子可以用規(guī)范的錄音糾正自己在朗讀中的缺點(diǎn),充分發(fā)揮了錄音的示范作用。
渲染氣氛,讓孩子品讀
古詩(shī)詞語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,畫面豐富,只有孩子進(jìn)入情境之中,才能讀出感情。比如學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》一詩(shī),可以錄制一段低沉的音樂,在范讀時(shí)播放。殘?jiān)隆ⅧB啼、寒霜等景物,隨著音樂在孩子腦海中閃過。孩子如同置身其中,自然而然地體會(huì)到了作者沉郁的心情。因此,播放不同格調(diào)的音樂,可以達(dá)到烘托氣氛,進(jìn)入情境的目的。
啟發(fā)想像,讓孩子美讀
兒童具有豐富的想像力,根據(jù)這一特點(diǎn),在朗讀中,家長(zhǎng)和老師可以讓他們放飛想像的翅膀,去享受鮮活生動(dòng)的畫面。如學(xué)習(xí)《草原》第一自然段時(shí),可先播放配有草原風(fēng)光的《駿馬奔馳保邊疆》這首樂曲,在樂曲的進(jìn)行、畫面的轉(zhuǎn)換中進(jìn)行范讀,學(xué)生在優(yōu)美的旋律、生動(dòng)的畫面與課本內(nèi)容的和諧共鳴中欣賞,全身心融于其中,樂于其中,朗讀和學(xué)習(xí)的效果自然事半功倍。
綜上,要提高孩子的學(xué)習(xí)效率,首先要采用吸引孩子的有效方法,才能引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
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