揭秘孩子的心理承受能力
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：揭秘孩子的心理承受能力
權(quán)威心理專家：著名心理學(xué)教授郭瀟贏
心理個(gè)案一：害怕媽媽不在家，總是要粘住母親的小妹
心理個(gè)案：歲半的女孩，名叫愛蓮。
來訪者主訴：害怕母親不在家，總跟著母親，看到生人來家訪問，就特別害怕、哭泣，要母親跟她一起躲到衣柜里去，如此已有三個(gè)月。因看小兒科醫(yī)生時(shí)一直哭，不肯讓醫(yī)生接近作檢查，醫(yī)生認(rèn)為愛蓮的心情不穩(wěn)定，經(jīng)提議來看兒童精神科醫(yī)師。
發(fā)展史：獨(dú)生，足月生產(chǎn)。本來嬰兒早期階段的發(fā)育很順利，沒有異常；可是快到一歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了上述情緒上不穩(wěn)定的情況。
現(xiàn)病史：患兒愛蓮將近一歲時(shí)母親生了個(gè)大病，不得已到醫(yī)院開刀并住了幾個(gè)月。這段時(shí)間，父親要照顧母親，無法養(yǎng)育愛蓮，就把她送到小姑家，由姑媽照顧。聽說這段時(shí)間愛蓮就變得很喜歡哭，并且常抱著從自己家里帶來的枕頭不放，還總是揉著枕頭套的角落，而且不管到哪里，都要拖著枕頭走，不肯放。
母親病好后出院回家，愛蓮就特別要跟隨著母親；假如母親要去上班，就一直哭泣，害得媽媽無法上班。還好，母親的公司是私人性的，經(jīng)理很了解這樣的情況，就特別準(zhǔn)許母親在家用電腦辦事、處理事情，以方便同時(shí)照顧愛蓮。只要母親在身旁，愛蓮還會笑嘻嘻的自己一個(gè)人玩?？墒侵灰赣H一提要上街去買菜，愛蓮就趕緊穿靴，也要跟著去?？墒侨f一在路上碰到熟人，母親想跟熟人打個(gè)招呼聊天，愛蓮就跺腳，要母親抱，并且吵著要趕快走開。
到了兩歲以后，愛蓮的焦慮情況有點(diǎn)轉(zhuǎn)好，經(jīng)母親的說明與答應(yīng)，還能讓母親離開半個(gè)小時(shí)左右，還不至于哭鬧，只是一人留在家時(shí)，就去抱著自己的枕頭。但是三個(gè)月前，愛蓮的父親奉命出差一個(gè)月，可能受到這個(gè)影響，愛蓮的焦慮情況又壞下來。假如公司的人有事來家里訪問、聯(lián)絡(luò)事情，愛蓮就顯得很緊張，哭泣，并且催促母親要陪她到衣柜里去一起躲，不敢見生人。害得做母親的，不知怎么辦是好。
因?yàn)槟赣H不能一直呆在家做事陪愛蓮，覺得該回公司去上班，最近心里想把愛蓮送到育幼院托管，乃依育幼院的要求，帶愛蓮到醫(yī)院做檢查。哪知一到醫(yī)院，愛蓮就拼命哭泣，不愿進(jìn)醫(yī)院里，好象想起從前母親住院的事似的，變得臉色慘白，抓緊母親?？吹结t(yī)生時(shí)就大聲哭泣，并不讓醫(yī)生接近碰她、給她做身體檢查。
個(gè)案分析：很清楚的，愛蓮一歲時(shí)與母親暫時(shí)分離的事情，曾使她受到心理上的打擊與創(chuàng)傷，變得容易害怕與緊張。當(dāng)時(shí)為了照顧住院的母親，父親沒有時(shí)間與情緒去照顧女兒，讓愛蓮獨(dú)自一人被不熟悉的姑媽照顧，對分離的經(jīng)驗(yàn)更感到特別的害怕。從心性發(fā)展的學(xué)理來說，這是在口欲期階段遭遇分離創(chuàng)傷的個(gè)案。
愛蓮緊抓著自己的枕頭，是用枕頭當(dāng)母親的替代品，是個(gè)安全保障的象征物。把枕頭的角落揉成一小撮，猶如是母親的乳頭，用指頭去摸揉，是退行的表現(xiàn)，即退化到吃奶的口欲階段。對生人的特別害怕，也是恢復(fù)到幼小時(shí)怕生人的階段?？傊?，情緒變得不安，行為也退化，變得更幼小的情況。
對這樣因創(chuàng)傷而引起的焦慮反應(yīng)，對其本質(zhì)有了清楚的了解，但問題乃在如何去輔導(dǎo)，以便治療此情緒上的問題。治療經(jīng)過：首先跟父母說明，愛蓮所患的是受分離創(chuàng)傷后引起的情緒上不穩(wěn)定的毛病，要經(jīng)歷一段時(shí)間，靠減敏法的要領(lǐng)，慢慢地減除對分離的害怕，并依靠年歲的增加與成熟而希望逐漸好轉(zhuǎn)治愈。因此，需有一套計(jì)劃，做長期性的復(fù)愈工作，不能著急；要預(yù)料到達(dá)三歲以后，情緒才會比較穩(wěn)定下來。
在未來六個(gè)月期間，建議母親仍不要去上班。可要分段去訓(xùn)練愛蓮一連串的課題。首先是讓母親每天帶愛蓮到預(yù)定托養(yǎng)的托兒所去散步。在托兒所的附近溜達(dá)，讓愛蓮從墻外看到托兒所里面的小孩在園地里高興唱歌或游戲的情況，幫助愛蓮熟悉托兒所的情況與氣氛。
如此數(shù)周以后，就請父母跟托兒所的負(fù)責(zé)人協(xié)商，特別讓母親帶愛蓮進(jìn)入托兒所，陪著愛蓮一起參加托兒所幼兒們的活動。主要讓愛蓮習(xí)慣與別的幼兒們一起活動與游戲，并且逐漸認(rèn)識托兒所被稱呼阿姨的養(yǎng)育員們，不發(fā)生害怕的情況。如此，每次很順利的回來以后，就交代父母親要給愛蓮來個(gè)親熱的擁抱與口頭上的夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)愛蓮能逐漸融入社會化的行為達(dá)到這樣的情況以后，就讓她開始天天上托兒所，但是吩咐母親還是跟著，只是根據(jù)情形逐漸跟愛蓮疏遠(yuǎn)，站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，但可以看到的地方。接著就逐漸暫短的離開視線，把離開的時(shí)間逐漸拉長。最后，就跟愛蓮說明，每隔一段時(shí)間就回來看她，因此，逐漸鍛練愛蓮能單獨(dú)留在托兒所，而不至于害怕。經(jīng)過這樣有計(jì)劃地逐漸性的疏遠(yuǎn)，總算最后能讓母親把愛蓮放在托兒所半天，讓母親到公司里去上班。
心理總結(jié)：對于這樣受情緒創(chuàng)傷的幼兒，主要的治療要領(lǐng)便是幫助情感的穩(wěn)定與成熟，利用行為治療的原則，以減少敏感的要領(lǐng)，按步減少害怕分離的反應(yīng)。要知道講道理對受創(chuàng)傷的孩子沒有用。有用的是情感的補(bǔ)償與復(fù)愈。能順小孩成長的過程，適當(dāng)?shù)慕?jīng)歷跟別的小孩接觸、跟社會接觸；等情緒穩(wěn)定后，就自然而然的不再害怕跟母親的離別。至于抓抱枕頭的習(xí)慣就不要勉強(qiáng)去糾正，等到情緒穩(wěn)定后，自己就會逐漸感到不用去抱母親的代替品了。
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