揭秘寶寶說謊的表現
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兒童的想象力發(fā)展經歷了一個從無意想象到有意想象的階段，在這個階段中，孩子的想象具有夸張性的特點，也就是說他會把大的東西說得特別大。 寶寶 個案 有一天從幼兒園回到家里，萌萌想吃冰淇淋，“媽媽，我想吃冰淇淋?！薄安恍?，你的咳嗽剛好，不能吃?！?/span>
兒童的想象力發(fā)展經歷了一個從無意想象到有意想象的階段，在這個階段中，孩子的想象具有夸張性的特點，也就是說他會把大的東西說得特別大。
寶寶個案
有一天從幼兒園回到家里，萌萌想吃冰淇淋，“媽媽，我想吃冰淇淋?！薄安恍?，你的咳嗽剛好，不能吃?！眿寢尵芙^了她的要求。過了一會兒，爸爸問正在和娃娃玩的萌萌：“你剛才跟媽媽說吃冰淇淋，媽媽答應了嗎?”“答應了!”萌萌痛快地說。萌萌的爸爸、媽媽都有些地看著她，這個孩子怎么“說謊”呀?
心理分析
孩子真的是在“說謊”嗎?當然不是。這是孩子想象力發(fā)展的過程中經常會出現的現象。我們經常會聽到家長給孩子這評判：“你這個孩子，怎么總說謊呀?”“這孩子，瞎話張嘴就來”……兒童的想象力發(fā)展經歷了一個從無意想象到有意想象的階段。在這個階段中，孩子的想象具有夸張性的特點，也就是說他會把大的東西說得特別大，“我的汽車有房子那么大”，也會把小的東西說得一點點小。
同時這個階段孩子的想象力發(fā)展還會表現得將想象的形象與現實的記憶混淆的特點，使幼兒分不清哪些是由于渴望得到而想出來的形象，哪些是真正經歷過的真實記憶。而且孩子還會常常把想過的事和做過的事情混淆，常常把假想的事信以為真，或者想著想著就以為是真的了。孩子的想象力發(fā)展會因人而異，有的是在三四歲，有的到了五歲，還會出現想象和現實不能分開的情況。
我的一個朋友還告訴我一件事，“我女兒今天回家說她在幼兒園吃飯得了第一名，可我一問老師，老師說‘沒有呀’，你說，她都五歲了，怎么還說謊呀?”其實，她的女兒也是將想象與現實沒有分開，她吃飯一直很慢，一直想吃快點，可是總也沒改善，內心的想法與真實的情況相混淆，才會出現將想的當成真的說出來。
面對孩子在想象力發(fā)展過程中出現的問題，我們要限制孩子的想象力的發(fā)展嗎?當然不是，我們對孩子的想象力發(fā)展要采取積極的引導，讓孩子的想象充分發(fā)展，同時隨著年齡的增長，我們還要幫助孩子學會分辨哪些是想的，哪些是真的，想象的夸張與現實的真實到底有什么不同。順乎孩子的天性，尊重孩子想象的權利，就是對孩子創(chuàng)造性的最大程度的保護。而一個孩子身上表現出的創(chuàng)造性，才是維系其一生的重要心理品質之一。
關注孩子的想象力發(fā)展，培養(yǎng)一個具有想象力的孩子可以采取哪些策略呢?
一、豐富孩子的生活經驗，發(fā)展孩子的表象
想象是在孩子大量的生活經驗基礎上積累起來的。別人說“蘋果”，你的頭腦中會浮現出一個“蘋果”的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發(fā)展起來。
我們要幫助孩子積累的生活經驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關的表象聯系起來，這也就是想象發(fā)展的過程。在學前階段，我們鼓勵家長經常要帶孩子走向大自然，與社會接觸，目的就是讓孩子有機會豐富生活經驗，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎。
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