如何塑造孩子的良好性格（三）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：如何塑造孩子的良好性格（三）
心理案例：李曉（化名），男，18歲，現(xiàn)為高一學生；吳蘭（化名），女，17歲，現(xiàn)為高一學生。
案例介紹：1、高中以前，李曉一直是老師的寵兒。中考使他從最高點掉了下來。進入高中后，內向的李曉不喜歡和不熟悉的人交往，總擔心別人瞧不起他。加上高中學習枯燥單調，他感到難以適應周圍的人和事物。他懷念初中的同學、老師和一切。
2、吳蘭，她每天學習到晚上12點，早上6點起床，中午也不休息。作業(yè)太多，學習壓力常常會讓她頭痛，使她多疑、失眠、心煩，而且自己厭惡自己，認為自己很差，特別是數(shù)理化。又身在尖子班，壓力很大，有時很壓抑。尤其是物理，她很想學好。但一看到物理書就頭痛，一上物理課就走神。她常常失眠，常常在夜晚偷偷地哭，感到只有哭才能發(fā)泄壓力。
二、資料收集
1、家庭關系及經濟情況
李曉：父母均為電信局職工，有固定收入;還有一個已參加工作的哥哥
吳蘭：父親為教師，母親是農民，還有一個在上小學的弟弟。
2、父母教育態(tài)度：
李曉和吳蘭的父母均對子女的學習抓得較緊，給子女學習上的壓力較大，總愛問子女的學習成績。
案例分析：從學生自身來說：李曉、吳蘭均為高一新生，由于環(huán)境變化大，壓力大，新生容易出現(xiàn)害怕、嫉妒、焦慮、自卑等情緒表現(xiàn)。對學習感到力不從心，容易產生厭惡情緒，總認為班上其他同學比自己強，很容易自卑、生氣、產生強烈的孤獨感。性格比較內向的李曉總是很難適應新的環(huán)境。
從家庭方面來說：家庭壓力過大。不少父母會把升學和就業(yè)的壓力提前灌輸給子女。另外，學生心理發(fā)展速度加快，但父母的教育方式沒有改變，給青春期渴望獨立和理解的學生也造成較大壓力。從學校方面來說：學校過分強調教學，忽視適應性教育，特別是心理健康教育跟不上。學生進校后，學校通常希望新生立即投入緊張的學習生活中，給予新生的也主要是學科知識的教學和一般的常規(guī)性入校教育。針對新生心理開展的適應性教育沒有跟上，有的甚至沒有。
四、指導思想
學生：自己做好充足的心理準備，估計一些可能出現(xiàn)的情況；主動向周圍人學習一些必要的適應方法。面臨問題和困難，積極改善，必要時尋求老師、父母和同學的幫助，也可以向校內專業(yè)的心理咨詢老師傾訴求助。對家庭而言：要盡量做到“三多”和“三不要”?！叭唷笔牵憾嘤^察子女的表現(xiàn)，多和老師交流，多和子女討論學習、生活和交往。“三不要”是：不要時時刻刻提醒孩子的成績，不要夸大子女在這一時期的表現(xiàn)，不要當著子女的面把孩子與其他人相比。對學校而言：應充分重視新生的適應性問題，并積極開展多種形式的學生活動和心理健康教育。對入校新生進行集體心理講座，對同一反應的學生進行團體咨詢或個體輔導，開展多種形式的心理健康教育宣傳，進行新生心理健康狀況測查。同時，因為新生的很多問題與家庭密切相關，可開設相應的家長培訓班。
五、指導成果
針對李曉和吳蘭的這一問題，我首先告訴他們要學會適應新的學習環(huán)境，和同學多交流交流，和老師多談一談，不要把自己封閉起來，經過一段時間的交流和學生自身的調整，他們感覺到心情好了許多；加之我和他們的父母多次交談，告訴他們不要總是問孩子的成績，也不要給孩子太多的壓力，給孩子多一點自由發(fā)揮的空間，相信孩子能做好。李曉和吳蘭在新的環(huán)境中終于找到了往日學習的感覺和自信，在上次期中考試中，李曉考了全班第一，吳蘭也考了物理全班第一，總分全班第三的好成績。父母們都非常高興。對于李曉、吳蘭的事情解決了，可能還有許多象李曉、吳蘭這樣的學生，他們可能也很難一下子就適應一個新的環(huán)境，希望學校能對新生多進行心理咨詢和教育，以便讓學生能更快、更好的適應環(huán)境，發(fā)揮潛能。
關注心靈健康（預約） 0592—5515516
關注心理健康（團體輔導）15305020431
心理官方網：?http://m.99yu99.com.cn
心理健康網：?http://xmxljg.com
企業(yè)微博網：?http://e.weibo.com/xmxljg
企業(yè)博客網：?http://blog.sina.com.cn/xmxljg
機構地址：廈門思明區(qū)嘉禾路337號中關委大廈1108室
廈門德仁心心理咨詢機構（尊重您的個人私密，使隱私權得到充分的保障）
