寶寶說話不清楚怎么辦？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：寶寶說話不清楚怎么辦？
寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育是每個(gè)父母最關(guān)心的事情，每個(gè)寶寶的健康成長(zhǎng)是父母?jìng)兊淖畲笮脑?，沒有一個(gè)健康的前提，后期的生活、學(xué)習(xí)、教育、發(fā)展都無從談起。對(duì)于前期寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育，特別是語言的發(fā)育，父母一定要多注意觀察，及早進(jìn)行評(píng)估，及早發(fā)現(xiàn)，才能有更多康復(fù)的可能性。如果發(fā)現(xiàn)寶寶有些語言障礙的苗頭和現(xiàn)象，父母不要輕易的下結(jié)論，更不要急不可待的在寶寶身上嘗試各種矯正方法。一定要遵循科學(xué)瑰麗，進(jìn)行全面的評(píng)估。因?yàn)橥ㄟ^評(píng)估我們可以：
1、尋找形成孩子語言發(fā)育障礙的內(nèi)部原因和外部原因。
2、篩查孩子有哪些特點(diǎn)的語言發(fā)育問題。
3、確定孩子這些語言發(fā)育問題是不是同齡階段兒童的普遍問題。
4、確定孩子是否可以自愈的問題。
這些問題有些可以求助相關(guān)語言病理學(xué)專家，為干預(yù)及治療計(jì)劃提供依據(jù)，有利于制定明確的康復(fù)目標(biāo)。
目前語言病理學(xué)界專家的主流看法，對(duì)語言發(fā)育影響較大的是認(rèn)知能力。語言能力是受一般認(rèn)知能力制約的，同時(shí)又是具有特殊性的一種認(rèn)知能力。所以對(duì)于語言發(fā)育遲緩的孩子來說，明確其認(rèn)知、智力發(fā)育水平也是非常關(guān)鍵的。而其他因?yàn)檎Z言生理器官發(fā)育遲緩造成的障礙也是考慮的因素之一。
干預(yù)方向和辦法：
0~6個(gè)月
大量的重復(fù)才能刺激語言中樞神經(jīng)，反復(fù)地發(fā)同一個(gè)單音，利用環(huán)境和氛圍不斷強(qiáng)化這個(gè)單音，對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化刺激產(chǎn)生機(jī)械記憶。孩子再大些，可以結(jié)合肢體語言或環(huán)境道具的動(dòng)作重復(fù)發(fā)單音如“爸-爸” “媽-媽”。注意配合孩子的表情、動(dòng)作或者聲音的應(yīng)答，及時(shí)對(duì)孩子的應(yīng)答給予積極的回應(yīng)，如鼓勵(lì)，贊揚(yáng)等。
6~12個(gè)月
1、訓(xùn)練孩子主動(dòng)模仿發(fā)聲，比如 發(fā)一些簡(jiǎn)單的單音節(jié)聲音，或者選擇孩子容易發(fā)出的一些音如“啊-啊”讓孩子跟著練，只要孩子能發(fā)出近似的音就表揚(yáng)他。
2、訓(xùn)練孩子主動(dòng)模仿他人的肢體動(dòng)作了， 引導(dǎo)孩子通過注意肢體動(dòng)作，然后配合發(fā)聲練習(xí)。注意加強(qiáng)吸引孩子主動(dòng)的模仿能力和興趣，并告訴孩子你在做什么，怎么做，然后減少幫助。
3、用簡(jiǎn)單的祈使句和問句，和孩子互動(dòng)，讓孩子模仿一些簡(jiǎn)單指令或動(dòng)作，通過這些訓(xùn)練激發(fā)孩子在表達(dá)基本需求時(shí)使用語言的習(xí)慣。
13~18個(gè)月
1、大量模仿更多的單音音節(jié)或多音音節(jié)。平時(shí)注意家庭環(huán)境的打造，家人要齊心協(xié)力為孩子構(gòu)造一個(gè)適合語言教育的環(huán)境，平時(shí)說話要慢，要多用動(dòng)作配合表達(dá)，當(dāng)孩子發(fā)出某種聲音時(shí)要用話語積極回應(yīng)，多鼓勵(lì)孩子，少批評(píng)。及時(shí)是錯(cuò)誤，也好分時(shí)機(jī)進(jìn)行糾正，切莫急躁的打斷孩子的說話和動(dòng)作。
2、用單詞稱呼日常所見物的名稱 在照料孩子的日常生活中，有意識(shí)地清楚地和孩子說見到的物品、食品、玩具、家具……等名稱，當(dāng)孩子要東西時(shí)家長(zhǎng)告訴孩子物品名稱，并讓其復(fù)述。
3、用姿勢(shì)或話語回復(fù)簡(jiǎn)單的問題 用簡(jiǎn)單字詞或短語給孩子發(fā)出指令，讓孩子用動(dòng)作或話語作出回答。
4、連接兩個(gè)不同的單音 先給孩子反復(fù)示范發(fā)幾次統(tǒng)一組合的音如“啊哦”引導(dǎo)孩子模仿并嘗試發(fā)同樣的連音可以利用發(fā)聲玩具或游戲、卡片等提高孩子的興趣。
5、為了增加詞匯量，可以強(qiáng)化以下訓(xùn)練，當(dāng)孩子掌握一些詞匯時(shí)，常常會(huì)用這個(gè)詞表示不同的意思，通過這個(gè)詞引申出關(guān)聯(lián)的事物和事件。對(duì)孩子進(jìn)行延伸性的引導(dǎo)。
18~24個(gè)月
1、多鼓勵(lì)孩子用聲音表達(dá)需求，鼓勵(lì)孩子通過發(fā)聲表達(dá)自己的意愿。
2、遵從口頭指令完成簡(jiǎn)單任務(wù) 剛開始可以口頭指令配合動(dòng)作完成，當(dāng)孩子遵從指令后，應(yīng)減少動(dòng)作僅給予語言提示?？梢栽O(shè)定任務(wù)情節(jié)，吸引孩子完成任務(wù)時(shí)，能夠得到滿足感和成就感。
3、使用各種影響音視頻媒介，多增加孩子對(duì)新鮮事物的認(rèn)識(shí)，如認(rèn)識(shí)圖片、五官等 看簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片，聽簡(jiǎn)單的兒歌等。 當(dāng)使用一頁只有一幅圖的簡(jiǎn)單卡片開始時(shí)，讓孩子指認(rèn)或選擇，當(dāng)孩子完成后再把物體名稱念給他聽，并反復(fù)練習(xí)。此訓(xùn)練可以一選一開始，逐漸增加難度二選一、三選一……從同類物品到不同種類。
4、從家庭環(huán)境開始，指認(rèn)10個(gè)以上的家里常見的實(shí)物 讓孩子熟悉周圍常見的、常用的物體名稱，除家中物品，外出見到各種東西都應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹這是什么，并引導(dǎo)孩子說出物體名稱。
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