活著的意義是什么?

廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu):活著的意義是什么?
考大學(xué)選專業(yè),是一輩子的事;大學(xué)畢業(yè)選單位,是一輩子的事;談戀愛選對(duì)象,是一輩子的事。其實(shí),這些都不足以成為孩子一輩子的事。真正決定孩子一輩子的事,是讓Ta所擁有的全部人生經(jīng)驗(yàn)都來源于自己的思考和經(jīng)歷。把Ta培養(yǎng)成堅(jiān)韌、專注、有主見的人,讓Ta勇敢、自由、自信無畏地活著。自帶光芒與熱量,即使在凡塵俗世中,也能活出詩和遠(yuǎn)方。若父母對(duì)孩子抱怨:我為你付出了一輩子,言下之意就是:我一輩子都沒有愛過你。愛一個(gè)人,是幫助他成為自己的君主,而不是以愛的名義,將他捆綁成自己的奴隸。我愛你,但你是你自己。這才是關(guān)于愛,最迷人的定義。一個(gè)身邊有父母關(guān)愛陪伴、從小懂得付出與收獲、習(xí)慣了堅(jiān)持和努力、見慣了挫折和失敗的孩子,錯(cuò)不了。兩個(gè)成年人間,尤其是親密關(guān)系中,形成的是愛的、尊重的良性關(guān)系,還是欺凌的、污辱的惡性關(guān)系,這都不是由其中一方?jīng)Q定的,都是雙方合作的結(jié)果。當(dāng)我們看到一個(gè)人有好的配偶、好的朋友、好的上司,會(huì)羨慕他命好;看到一個(gè)人長期遭遇家暴、或被另一方長期污辱欺凌,會(huì)同情他的不幸。事實(shí)上,穩(wěn)定關(guān)系里沒有單純的好命人,也沒有單純的受害者,良性關(guān)系還是惡性關(guān)系,都是雙方自愿合作,在互動(dòng)中構(gòu)建起來的。問題是,為什么在一段惡劣關(guān)系中,受害者一方不懂得逃離,甘愿留在其中受折磨,哪怕最后付出生命代價(jià)?原因無非兩個(gè):1害怕,2迷戀。這兩種心理也常常會(huì)交織在一起。
害怕對(duì)方報(bào)復(fù),于是忍受。迷戀對(duì)方的外表、財(cái)富、地位,偶爾的柔情蜜意,懺悔時(shí)的痛哭流涕,暴怒時(shí)的氣勢,指責(zé)中的正義感……乃至迷戀自己的迷戀本身,于是不放棄,放棄關(guān)系就放棄了迷戀感。害怕和迷戀的背后都是自我不重要感。自我不重要感來源于心底深處的自卑感,這種自卑感有時(shí)隱藏得如此之深,很多人哪怕取得了世俗意義上的成功,從童年就形成的自卑感仍然深刻地影響著他的思維模式和情感狀態(tài)。童年時(shí)愛和尊重的匱乏特別容易讓一個(gè)人丟失自我,變得自輕自賤。這也是為什么教育學(xué)的核心詞是這么幾個(gè):愛,尊重,自由,自然。愛是一切的基礎(chǔ),而一切能引發(fā)兒童負(fù)面情緒的訓(xùn)練、控制、培養(yǎng)、關(guān)心、訓(xùn)斥打罵等等都是反愛、反尊重的,都是不自由不自然的,所以都是破壞性的。童年時(shí)得到真愛的人,命運(yùn)握在自己手中,哪怕有很多坎坷,也不會(huì)活得窩囊。哪怕不小心踏入一段不良關(guān)系,會(huì)很快警醒,有力量從關(guān)系中走出來。所以我們要好好愛我們的孩子,讓他們有自信,懂得愛自己,長大后不被別人控制。童年時(shí)缺愛的人,要讓自己重新成長一次,學(xué)會(huì)做自己、對(duì)自己負(fù)責(zé),自愛之人人愛之。這需要懷著對(duì)自己真摯的、無條件的愛,在各種選擇中誠實(shí)地面對(duì)自己,打破舊有的習(xí)慣思維——這是最難的,需要一次又一次不斷的練習(xí),特別需要誠實(shí)和勇氣。但只要做下去,“好命”就來了。世上沒有單純的受害者,除非你愿意被威脅;沒有人能給你洗腦,除非你愿意被洗。
檢驗(yàn)父教育成果的,不是孩子的學(xué)業(yè)、事業(yè),而是她未來的親密關(guān)系。如果我們對(duì)孩子的教育,常常就是“我愛你,所以你要聽我的”,便會(huì)使孩子習(xí)慣被強(qiáng)勢控制、無能為力的狀態(tài),以后難以分辨和反抗其他關(guān)系中的操縱、綁架。又或者為了逃離父母的控制,投向并不真正懂愛的伴侶,陷自己于危險(xiǎn)和不幸。如果我們對(duì)孩子的教育,以傷害她的自尊、自信為代價(jià),使她難以自我肯定、自我接納,那么即便孩子在短時(shí)間內(nèi)僥幸取得學(xué)業(yè)、事業(yè)的成就,也會(huì)給她一生的發(fā)展埋下巨大的隱患。領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力,和職位、管理崗位沒有必然聯(lián)系。領(lǐng)導(dǎo)力是激勵(lì)他人自愿追隨模仿,如果是在一個(gè)組織中,就是在影響下自愿做出卓越貢獻(xiàn)的能力。家長對(duì)孩子 很多時(shí)候要用領(lǐng)導(dǎo)力,而不是管理—管理是定目標(biāo)、定計(jì)劃、監(jiān)督執(zhí)行這幾個(gè)。領(lǐng)導(dǎo)是 激發(fā)動(dòng)機(jī)(愿景)、改善關(guān)系、引領(lǐng)變革(做出改變)等。成績是個(gè)結(jié)果,天賦+學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)+學(xué)習(xí)方法+學(xué)習(xí)時(shí)間+用功程度==成績。學(xué)習(xí)成績是一個(gè)孩子身心健康、自律、性格開朗、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的結(jié)果,要先看原因,后看結(jié)果,不要只盯著結(jié)果看。
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作者:尹建莉
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