鼓勵(lì)對(duì)孩子的重要性（下）
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：鼓勵(lì)對(duì)孩子的重要性（下）
恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)是允許開(kāi)放討論
在棧道上，孩子們不知道我內(nèi)心的恐懼，一味鼓勵(lì)我“快來(lái)啊快來(lái)啊”，哪怕我是比他們年長(zhǎng)很多的人，可我內(nèi)心還是充滿焦躁和抗拒，因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們不懂我。同樣，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)也是如此，如果想讓孩子達(dá)到“我懂了”的狀態(tài)，就是要想辦法引導(dǎo)孩子逐步理解、吸收我們要傳遞的信息，讓這些信息變成他們的一部分，運(yùn)用合理步驟一次邁一步，以便孩子跟得上。他們自己能思考并能弄明白，不用再糾結(jié)于聽(tīng)父母發(fā)號(hào)施令。所以我當(dāng)晚就主動(dòng)找了孩子們聊這件事情，我不羞于表達(dá)，實(shí)際上開(kāi)放式地討論內(nèi)心的恐懼和不安，這也是鼓勵(lì)孩子成為主人翁的角色，包括了孩子內(nèi)心是否感覺(jué)到爸爸媽媽心中有他的位置，并且愿意讓他參與到解決問(wèn)題和決策的過(guò)程中。如果家里有更復(fù)雜的議題，我經(jīng)常跟兩個(gè)孩子做的，就是“決策樹(shù)”的討論方式，鼓勵(lì)孩子們用樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，對(duì)具體步驟進(jìn)行細(xì)化。我們一起想了解的話題，用樹(shù)狀結(jié)構(gòu)畫(huà)出來(lái)，有些樹(shù)枝可能最后討論后是死胡同，或是大家不希望看到的結(jié)果，有些指向一些切實(shí)可行的解決方法。這可以讓孩子們?cè)诩埳峡吹骄湍芰⒖堂靼讍?wèn)題所在，就能思考不同行為之間的關(guān)聯(lián)和后果，可以幫助孩子分析行為的利弊。
恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)是不會(huì)模棱兩可
我跟大家說(shuō)一個(gè)事情，如果你在孩子成功的時(shí)候，表?yè)P(yáng)孩子學(xué)習(xí)很努力，但看到孩子失敗的時(shí)候，卻責(zé)備孩子能力不足，這樣的描述實(shí)際上是很模棱兩可的，孩子可能潛意識(shí)會(huì)認(rèn)為，那爸爸媽媽對(duì)我的評(píng)價(jià)就是，我雖然學(xué)習(xí)很努力，但是實(shí)際上能力是不足的？所以別小看不同場(chǎng)景下的點(diǎn)評(píng)方式，實(shí)際上孩子們都是從一個(gè)整體來(lái)吸收的，模棱兩可的點(diǎn)評(píng)方式會(huì)讓孩子很困惑，加深孩子內(nèi)心的挫敗感，并且讓孩子對(duì)自己的能力更加沒(méi)有信心。
你可能也會(huì)好奇了，要怎么做怎么說(shuō)，才能避免模棱兩可呢？
大家可以記住以下我說(shuō)的，在孩子成功的時(shí)候，表?yè)P(yáng)孩子在過(guò)程中的努力，比如“你能想出有效的問(wèn)題解決辦法”、“你這兩天都花了很長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備”，在孩子失敗的時(shí)候，也同樣要對(duì)應(yīng)來(lái)強(qiáng)調(diào)孩子還不夠努力，比如，“我覺(jué)得你這次還沒(méi)有盡到全力”，這樣進(jìn)行鼓勵(lì)，是給予孩子更多的正向思維，孩子會(huì)覺(jué)得：原來(lái)我的能力還是可以的，我只要再努力一下，就會(huì)做得更好了。
恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)是不會(huì)過(guò)度夸張
你可能沒(méi)有意識(shí)到，如果你總是表?yè)P(yáng)“孩子真聰明啊”，“你真擅長(zhǎng)做這個(gè)事情，沒(méi)有比你做得更棒的了”，其實(shí)也會(huì)在潛意識(shí)里刺激孩子去放棄挑戰(zhàn)更艱難的任務(wù)，孩子會(huì)覺(jué)得，這個(gè)挑戰(zhàn)太難了，如果我完不成，父母就不會(huì)這樣夸我了。那么，如何避免呢？其實(shí)，與剛才提的也一樣，父母可以聚焦對(duì)孩子努力過(guò)程的表?yè)P(yáng)，即表?yè)P(yáng)和肯定孩子的付出，并用啟發(fā)式的提問(wèn)進(jìn)一步引導(dǎo)孩子如何更好地完成任務(wù)。這樣可以給孩子一個(gè)方向，我們是可以通過(guò)一步一步地調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，從而實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)的。如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某一個(gè)結(jié)果非常滿意，那我們也不妨試試這么說(shuō)：“你這次想出了一個(gè)不錯(cuò)的辦法，我們要不要試著調(diào)整一下策略，看看還有沒(méi)有其他的路徑呢？”這同樣也是啟發(fā)式提問(wèn)。很多時(shí)候，我們父母的角色，并不是只能替孩子解決某個(gè)單項(xiàng)問(wèn)題。當(dāng)我們能從孩子的現(xiàn)有能力出發(fā)，幫助孩子探索清楚自己究竟還可以做什么，自己的潛能還可以往哪些方向延伸，那么孩子如同海綿一樣擅長(zhǎng)吸收的特質(zhì)，一定會(huì)讓他收獲更多，也成長(zhǎng)更快。所以回到最開(kāi)頭的那個(gè)小嬰兒的視頻，實(shí)際上那個(gè)小孩子需要的，根本不是父母不停催促地鼓勵(lì)，而是最簡(jiǎn)單、但是讓孩子最安心的擁抱。那晚我也跟孩子們說(shuō)，如果下一次你們看到我害怕了，就張開(kāi)雙臂來(lái)給我一個(gè)踏實(shí)的擁抱，這也是我內(nèi)心渴望的鼓勵(lì)呢。所以如果你下次也遇到這樣子的情況，看到孩子內(nèi)心發(fā)出了求助信號(hào)，行為出現(xiàn)了抗拒信息，別猶豫了，就伸開(kāi)雙手，給孩子一個(gè)他最需要的擁抱，這便是最有力的鼓勵(lì)了！
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