走進孩子的別墅
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：走進孩子的別墅
在大J女士所著的《打造兒童超級大腦》一書中，對兒童大腦作了連體別墅的比喻，這個連體別墅為兩層建筑，分別是下層腦和上層腦，里面住著兩位鄰居，他們是右腦“藝術家”和左腦“老學究”。對兒童的早教屬于對別墅的裝修。作者提出兒童大腦這棟“別墅”屬于右腦傾向型，以及代表本能的下層腦早已完工，能夠入住，而代表高級思維的上層腦還未動工的狀態(tài)，連樓梯都上不去。裝修主要的目的是打通上下層并且讓左右腦鄰居經(jīng)常串門。對“連體別墅”的裝修固然重要，但是要能進入孩子的這棟別墅才是前提。作者在第二章《早教的關鍵，是打通全感官》給出了進入別墅的五把鑰匙。第一把鑰匙是接納孩子的情緒。孩子的下層腦發(fā)育成熟，他的原始情緒如恐懼、憤怒就會經(jīng)常表現(xiàn)出來，在孩子玩玩具遇到挫折時，需求得不到滿足時，摔跤時都會表露出來，這個時候家長要冷靜，用正面管教的方式來應對，首先客觀描述孩子發(fā)脾氣的狀況，比如我的孩子想要把一輛小汽車放在另一輛小汽車上，可是放了很多次都放不上，他很生氣，用腳把小汽車用力踢開。那我就可以說，媽媽看你放小汽車放了很多次沒放上去很生氣。再一個就是共情，我可以這樣說，媽媽看你放了好幾次沒放上去，媽媽也感到很沮喪。當孩子感覺被接納和理解時，他就更能接受大人的教導，這也是作者所說的先投右腦所好，然后再引入左腦。對孩子講生氣是不可以踢玩具的，這樣的行為是錯誤的，生氣的時候可以說出來，或者找其他途徑疏導自己的情緒。可以給孩子買一些情緒的繪本，比如《杰瑞的冷靜太空》、《菲菲生氣了》等等。第二把鑰匙是用陳述句描述問題，在給孩子解釋。
當我看到孩子在墻上畫畫的時候，我就很生氣，大聲說，不可以在墻上畫，你怎么可以在墻上畫呢？這個時候孩子感受到了否定和斥責，是很抗拒的，也很難明白不能在墻上畫的原因。我可以這樣說，我看見寶寶在墻上畫畫了，媽媽很支持你畫畫，來，媽媽給你一個本子，在本子上畫。再解釋一下原因和清理辦法，指出墻是很難清理的，可以拿個抹布擦一擦。作者指出，多給孩子將原因和提供解決的辦法，能夠推進孩子上層腦的裝修。第三把鑰匙是總結(jié)孩子的需求，并用語言指導。我們大人的做事方法和小孩子是不一樣的，大人希望快速完美的做成一件事，看見孩子放東西，看他放了好幾次還是放不進去就忍不住要動手代勞，這是人格替代，我們大人替孩子放能得八十分，但是孩子什么都沒得到，這八十分依然是大人的，假如讓孩子做他未必有那么高的分數(shù)，但是他得到了鍛煉，屬于孩子自己的經(jīng)驗，誰也拿不走。今天孩子小汽車輪子的橡膠圈掉了，孩子套了好幾次都沒套好，于是他向我求助，好幾次想代勞都忍住了，我只是用語言給他提供思路，寶寶，反過來試一下。這樣能讓孩子的上層腦得到發(fā)育。第四把鑰匙是萬能鑰匙，盡可能的讓孩子的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等都參與到認知和玩游戲當中來，就算是日常的對話，也要讓孩子進行眼睛的對視，這樣就能同時運用視覺和聽覺，溝通的效果更佳。第五個鑰匙也是個萬能鑰匙，就是讓孩子感到有趣，作者提出，有趣大過有用，說話的態(tài)度、語氣大過要說的內(nèi)容，因為孩子是右腦傾向型，只有孩子開心了，他才能愿意參與進來，他才能把大人說的話聽進去，他的左腦和上層腦才會參與進來。
回想我和孩子的日?；又?，經(jīng)常犯的錯誤就是忍不住代勞，孩子犯錯誤時，語氣很重，常常命令他去收拾玩具，孩子就很抗拒。結(jié)合我孩子的性格，我覺得最后一把鑰匙最有效，之前有個朋友來我家，她全程很溫柔地和孩子交流，最后朋友走的時候，我的孩子竟然哭了，舍不得她走。結(jié)合這一課，我覺得自己的說話方式可以再溫柔愉悅一些，和孩子的互動方式可以多一些客觀陳述，給他多一些解釋，多一些語言上的引導。
作者：鄧麗娟?
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