決定孩子未來的因素（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：決定孩子未來的因素（下）
不管是教師還是家長，我們都希望孩子成為一個優(yōu)秀的人。在上學期間，成績作為孩子考量孩子優(yōu)秀與否的重要標準，自然成了我們關注的重點，不少父母甚至要求孩子必須考到雙百分。這篇文章的作者，是一位老師，也是一位父親，卻對自己的孩子和學生說考八十分就挺好的，這是為什么呢？
為什么這位老師說考八十多分就很好？
“如果填空不出錯，這次英語就得滿分了?？上е八㈩}的時候沒注意這個知識點?！薄惩瑢W的自我感嘆“你看人家小明，數(shù)學滿分，你和人家還有5分差距，你就是題做得少，要再努力。你也拿個滿分給我長長臉！”——某家長對孩子的期望“這次考試排名，如果你總分多6分，等于平均每科多拿1分，就可以進年級前十。”——某老師和學生的談話如今，小學考試，語文數(shù)學雙百算是標配。中學考試，也要各科無限接近滿分，才可能被奉為學霸學神，享受萬眾崇拜。學生、家長、老師，每個人都對高分滿分無限向往，孜孜以求，艱苦卓絕，很少人會覺得這種追求是病態(tài)和無知。然而，我當老師，我會對學生說，平時考試八十多分就好，沒必要追什么太高的分數(shù)。我當父親，也絕對不會對孩子提出高分甚至滿分要求，八十多分就挺好！
任何考試，都有其局限，只能考出部分能力
無論命題水平有多高，它只能考查考生對有限的知識技能的掌握程度，只是考生極少部分能力的展示。不要因為分數(shù)高幾分就沾沾自喜，也不要因為低幾分就垂頭喪氣，同分不同質。甲同學為準備考試做針對性極強的復習，反復刷題；乙同學完全靠平時積累，不做針對性的復習，只依靠實力，即使兩者分數(shù)相同，含金量卻完全不同。我們只愿看到冰山一角。我們?yōu)楸缴喜糠肿龀龅呐^多，為冰山下面的努力太少，為了短期顯性的分數(shù)而拼命，忽略了長期隱性的能力形成。這就是為什么小學生大都雙百，到了初高中卻出現(xiàn)大差距。如果把人生比成一場考試，則這場考試沒有范圍，或者說范圍無限大，需要全方位綜合的能力，僅僅針對每一次考試所做的窄化復習遠遠不夠。甚至，這種窄化復習會嚴重阻礙你視野和能力的擴展。就考試而言，這種急功近利為求高分的學習，一旦出現(xiàn)內容調整，不適應、不知所措的情況也比比皆是。
消耗過多時間精力追高分，高投入低產出
為了追求高分數(shù)，必然想盡一切辦法，把特定考試范圍內的內容逐一扎實。不僅僅要關注大面上的主干知識，還要關注邊角的零碎知識，甚至需要費很大勁兒去記住我們理解力所不能達到的結論，這都需要時間精力投入。
假設：
從80分到85分，需2個小時的復習；從85分到90分，需要3小時或更多；從90分到95分，時間就要翻數(shù)倍了；從95分到100分？可能數(shù)倍時間也難達到。況且，在投入時間的過程中，我們只是針對特定范圍的考試內容反復練習，分數(shù)看起來有所提高，但實際能力并沒有多少增長。如果我們把視野放寬，不糾結這短期的5分10分，而是廣泛學習，打下堅實基礎，或許以前需要5小時解決的問題，現(xiàn)在5分鐘就解決了。這樣比較起來，你愿意為短期成績的耀眼消耗過多時間和精力，還是把時間和精力用在更廣泛的能力擴展上呢？
已知內容低水平重復，磨蝕興趣與熱情
產業(yè)工人在生產線上反復動作，就會心生疲乏。同樣，在特定狹窄的考試范圍機械訓練，學生也會感到厭倦。一個人對于未知領域的探索，因為好奇才可能充滿熱情，而在已知領域的不斷重復卻回傷害這種熱情。熱情之火一旦熄滅，即使再面對未知事物也難復燃。那些所謂的學神或者學霸，只是短時間內享受了獲得高分的榮耀，隨著時間推移，當他們不再成為焦點，就可能產生失落感。進一步而言，隨著學生時代結束，不再有頻繁的考試刺激，找不到存在的價值，更可能產生茫然感。這種茫然感、空洞化，是對人巨大的無可挽回的傷害。
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