孩子為何愛說謊（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子為何愛說謊（上）
在嬰幼兒期，愛遠比教育更重要，一個健康、和諧而親密的親子關(guān)系遠比更多的知識更重要，這是人格的基石，也是人格的內(nèi)容，所謂的情商也是由此形成基礎(chǔ)。與其急著給你的孩子正確的、好的知識，不如給他一個好的關(guān)系，愛他，同時尊重并鼓勵他的獨立。
如果兒童生活在批評的環(huán)境中，他就學(xué)會指責(zé)；
如果兒童生活在敵意的環(huán)境中，他就學(xué)會打架；
如果兒童生活在嘲笑的環(huán)境中，他就學(xué)會難為情；
如果兒童生活在羞辱的環(huán)境中，他就學(xué)會內(nèi)疚；
如果兒童生活在忍受的環(huán)境中，他就學(xué)會忍耐；
如果兒童生活在鼓勵的環(huán)境中，他就學(xué)會自信；
如果兒童生活在贊揚的環(huán)境中，他就學(xué)會提高自己的身價；
如果兒童生活在公平的環(huán)境中，他就學(xué)會正義；
如果兒童生活在安全的環(huán)境中，他就學(xué)會信任他人；
如果兒童生活在贊許的環(huán)境中，他就學(xué)會自愛；
如果兒童生活在互相承認和友好的環(huán)境中，他就學(xué)會在這個世界上尋找愛。
——心理學(xué)家諾爾蒂
“我的意識與我的內(nèi)心體驗相一致，我對人講述的又與我的意識相一致。于是，這三個層次相互一致，渾然一體。”這是著名心理學(xué)家羅杰斯對心理健康最高境界的描繪。他認為，這樣的人具備兩個核心特征：不欺人和不自欺。這樣的人熱愛真相，不論真相多么痛苦，他們都不逃避，不用欺騙別人或欺騙自己的方式扭曲真相，而這種勇氣帶來的現(xiàn)實覺知能力是心理健康的基石。相反，不健康的人缺乏直面真相的勇氣，他們的現(xiàn)實覺知能力因而出現(xiàn)了問題，他們用欺騙自己和欺騙別人的方式把自己的人生變成一團難以辨認的迷霧，而他們的心靈最終也在這團迷霧中失去了方向。不過，健康的人之所以有勇氣面對真相，不健康的人之所以沒有勇氣面對真相，其原因都要歸到愛上。一般來講，健康的人在自己的童年，尤其是2~3歲前獲得了足夠的愛，所以，他們的內(nèi)心深處相信，真相意味著愛。所以，他們喜歡真相，哪怕真相起初非常痛苦，他們?nèi)陨钚胚@個痛苦是抵達愛的途徑。相反，不健康的人，他們在童年收獲了太多痛苦，所以，對他們來講，真相意味著痛苦，所以他們討厭真相，哪怕真相一開始意味著快樂，他們?nèi)陨钚胚@個快樂的背后藏著不可預(yù)知的痛苦。所以，愛比什么都重要。但可惜的是，初為父母的人，經(jīng)常會急著塑造孩子，甚至對很小很小的孩子施以暴力，期望以魔鬼手法把孩子變成天才。這種手段只能適得其反。
3歲前的孩子，他們最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容不是知識，而是關(guān)系，就是父母與他的關(guān)系，這個關(guān)系就是他以后的人格基石。如果父母與他是充滿愛、尊重、信任與寬容的好關(guān)系，那么就會在他心里埋下愛、尊重、寬容、信任和獨立等種子，他長大后會自然而然地?zé)釔壅嫦唷Ｈ绻@個關(guān)系是充滿暴力、責(zé)罵與教條的壞關(guān)系，那么就會在他心里埋下恨、敵意、不信任與僵化等種子，這個孩子會一直懼怕真相，為了遠離真相發(fā)展出形形色色的欺騙別人和欺騙自己的方法——這些方法，心理學(xué)上稱之為心理防御機制。
“唯我獨尊”———嬰兒式的自欺方式
最具殺傷力的心理防御機制是在1歲前形成的。英國女心理學(xué)家梅蘭妮·克萊因經(jīng)過多年細致的觀察發(fā)現(xiàn)，嬰兒天生具有一定的攻擊性，同時又有對死亡的恐懼，而最親近的人———媽媽的愛是最能化解嬰兒的死亡恐懼和攻擊性的。這一階段的嬰兒一開始是天然自戀的，他覺得全世界和他自己是融為一體的，媽媽尤其如此。他沒有多少探索能力，只能通過媽媽來實現(xiàn)他的“全知全能”幻覺：他餓了，媽媽的乳房就會送上來;他冷了，媽媽會把他抱在溫暖的懷抱里;他拉屎撒尿感覺到不舒服了，也會有媽媽來為他處理一切……所有這一切細致的照料都讓嬰兒感覺舒服極了，他會覺得自己真的好強大。這種良好的感覺是他以后的健康自戀———自信的基礎(chǔ)。但是，如果嬰兒遇到的是一個“壞媽媽”，她不僅對嬰兒疏于照料，屢屢讓嬰兒產(chǎn)生受挫感，也無法體驗到嬰兒的情感并與之共鳴，更不能容忍嬰兒的攻擊———譬如嬰兒咬痛了她的乳房，甚至反而對嬰兒的攻擊還以懲罰。更糟糕的是，把嬰兒當(dāng)作自己糟糕情緒的發(fā)泄對象?；蛘撸那榫w變化非?？?，無法給予嬰兒穩(wěn)定的愛與照顧，那么，這個弱小的嬰兒就會遭受不能承受的痛苦，他必須發(fā)展出一系列的心理防御機制，從而不再面對來自媽媽的攻擊，以及自己的糟糕感覺。這一階段產(chǎn)生的心理防御機制主要有五種:病理性投射、病理性否認、病理性分裂、內(nèi)投射、投射認同。
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(一)病理性投射
嬰兒會習(xí)慣性地把自己不能接受的東西投射到媽媽身上，譬如在追逐一個玩具時失敗了，他哇哇大哭，但他的動作顯示，他是在斥責(zé)媽媽“沒用”，這其實是他覺得自己沒用的感覺的投射。碰到一個好媽媽，這樣的挫折事件盡管會發(fā)生，但不會太頻繁，嬰兒的投射就不會成為一個習(xí)慣。但是，如果碰到一個糟糕的媽媽，這樣的挫折頻頻發(fā)生，嬰兒的這種投射就會成為一種心理定勢。等長大了，這樣的人就會把一切糟糕的感覺和沖動都投射到別人身上，認為都是別人把自己的事情搞砸的，而他不負任何責(zé)任。嬰兒產(chǎn)生這種投射是正常的，但如果一個成人總使用這種投射，那么他就多患有嚴重的心理疾病，譬如受迫害妄想型精神分裂癥，這種病人總認為有人在追殺自己，這是典型的病理性投射。
(二)病理性否認
一些父母不僅“天才教育從娃娃抓起”，而且明顯沒有耐心，他們會對很小的孩子施以嚴格的管教，甚至不惜采用暴力折磨手段。這是很可怕的，因為這樣的孩子勢必會屢屢產(chǎn)生受挫感，他的自尊會在拔苗助長式的天才教育和父母不斷的懲罰中遭到嚴重打擊，如果這種事情在不到一歲大的嬰兒身上屢屢發(fā)生，那么這種孩子就可能會發(fā)展出病理性否認的心理機制。即，對自己不好的一面完全視而不見，所以盡管屢屢受挫，但他不認為自己不行，反而會認為自己非常強大，非常有才能。這樣的孩子長大后，就可能會變成偉大妄想型精神分裂癥病人，覺得自己是世界上的偉人，譬如“愛因斯坦第二”“我是上帝”等。他們也有可能成為偉大戀愛幻想狂，幻想自己是某名人的戀人，從而成為這些名人的噩夢。他們也可能會變成表演型人格障礙。當(dāng)然，嬰兒偶爾動用一下這樣的心理防御機制，是完全正常的。
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