后天教育很重要嗎（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：后天教育很重要嗎（下）
孩子的性格，受基因的影響也十分巨大；每個(gè)孩子，都有其天生的氣質(zhì)很早之前，我們就注意到一個(gè)現(xiàn)象：同一個(gè)爹媽生出來的孩子脾氣秉性卻可能各不相同。所以，才會(huì)有“龍生九子不成龍，各有所好?！钡乃渍Z。
但這到底是怎么回事兒？
上個(gè)世紀(jì)60年代，心理學(xué)家亞歷山大·托馬斯（Alexander Thomas）和史黛拉·切斯（Stella Chess）發(fā)現(xiàn)人們?cè)诜治龊⒆有袨闀r(shí)，遺漏了一個(gè)關(guān)鍵維度——就是孩子的“天生氣質(zhì)”，英文為temperament（一般翻譯為氣質(zhì)、性情、性格）。他們發(fā)現(xiàn)，從嬰兒出生不久就可以觀察到特定的性格氣質(zhì)表現(xiàn)，而且會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)，一直穩(wěn)定存在。在對(duì)數(shù)百名孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的追蹤研究后，他們總結(jié)出了9個(gè)可以明確測(cè)量的氣質(zhì)維度：孩子行為的活躍度（Activity Level)孩子生物鐘的可預(yù)測(cè)性（Biological Rhythms）孩子對(duì)于新東西的反應(yīng)（Approach/Withdraw）孩子對(duì)于陌生環(huán)境的適應(yīng)性（Adatability）孩子的敏感度（Sensitivity）孩子的心態(tài)（Mood）孩子對(duì)事情反應(yīng)的激勵(lì)程度（Intensity of Reaction）孩子是否容易被分散注意力（Distractability）孩子注意力的持續(xù)時(shí)間（Persistence）
正是這一研究成果，讓父母開始關(guān)注并接受孩子的獨(dú)特氣質(zhì)，也為后來的基因研究打下了基石。過去幾十年里，科學(xué)家們?cè)谛袨檫z傳學(xué)上的研究取得了不少實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，也讓我們更直觀地看到基因的力量。下面這張圖展現(xiàn)了雙胞胎各方面表現(xiàn)（包括進(jìn)入青春期年齡、攻擊性、阿爾茨海默病、指紋樣式、整體認(rèn)知能力、離婚的可能性、性取向、人格的五大維度）影響因素占比。影響因素有三個(gè)：遺傳力、共享環(huán)境（父母或共同的照顧者）、非共享環(huán)境（遺傳及家庭以外的因素）
基因?qū)θ说挠绊戵w現(xiàn)在各個(gè)方面，比如：
整體認(rèn)知能力，基因影響占比56%人格的五大維度，基因影響占比40%-50%(注：不同的研究，得出的數(shù)據(jù)會(huì)有不同，大家不必糾結(jié)于具體的數(shù)值。）不僅如此，“非共享環(huán)境”對(duì)這些雙胞胎的影響要高于“共享環(huán)境”（也就是家庭環(huán)境）。也就是說，孩子最后變成什么樣的人，一大部分來自基因的影響，另一大部分則來源于他自身的獨(dú)特經(jīng)歷（非共享環(huán)境）。各位老父母親們，看到這里，心頭有沒有受到重重的一擊呢？
其實(shí)，孩子更像是一粒種子
如果擯棄過去錯(cuò)誤的根基性理念，推翻“孩子一出生就是一張白紙”的假設(shè)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母在育兒方面承受的很多焦慮、孩子承受的壓力都可以迎刃而解了。與“白紙”相比，我覺得一個(gè)初生嬰兒更像是一顆種子。父母要做的，就是放TA放在一個(gè)太陽能照到的地方，適時(shí)澆澆水，修剪一下枝葉，只要做好這些輔助工作，搭建合適的環(huán)境，種子自己就可以茁壯成長(zhǎng)。父母根本就不需要過度干預(yù)甚至改變種子的生長(zhǎng)方向——因?yàn)楦揪蜎]用。如果你種下的是月季的種子，就算是種在再肥沃的土地施再貴的肥，它也不能開出牡丹花來。再說，月季又有什么不好？整個(gè)花園都是牡丹的話，難道不無聊嗎？作為種子的看護(hù)者，父母更需要做的是，了解自己的孩子，并創(chuàng)造一個(gè)更適合他天性成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。如果這是水生植物，你就該把它種水里，而不是種在田里，給它施最貴的肥，然后告訴它“這都是為你好”，它真的不需要！孩子們不是白紙，不是畫上了一筆就再也擦不掉了。也正因?yàn)樗麄兪欠N子，所以“容錯(cuò)率”比白紙高得多。你多澆或少澆10毫升水，修枝時(shí)多剪或少剪一兩枝，多曬或少曬五分鐘陽光，都不會(huì)對(duì)種子的生長(zhǎng)產(chǎn)生決定性的影響。把孩子當(dāng)“種子”來對(duì)待，不僅父母減輕了很多糾結(jié)和焦慮，孩子也會(huì)輕松很多。養(yǎng)育孩子的重點(diǎn)不在于教，而在于懂。無論是天生氣質(zhì)理論，還是多元智能理論，都是在告訴家長(zhǎng)：孩子有其出廠配置，請(qǐng)順勢(shì)而為，不要強(qiáng)扭。所以，當(dāng)你被育兒的那點(diǎn)事焦慮到無法呼吸的時(shí)候，請(qǐng)記住“孩子是一顆種子，不是一張白紙，不會(huì)因?yàn)楫嬪e(cuò)一筆就毀了他的光明前途”。改變可以改變的，接受不能改變的，愿上天給予每個(gè)點(diǎn)“在看”的人分辨這兩者的智慧。
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