中國教育是怎樣的（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：中國教育是怎樣的（下）
3、“精英背后的是見識和格局”
不過，中產階層難以完成這一步的更重要的原因是：他們的思維方式限制了自己和孩子的發(fā)展。總的來講，我不贊同“起跑線”之說，但如果有什么起跑線的話，那就是父母的見識。當然，很難要求父母都能有見識，不過父母不斷學習對孩子有非常大的好處。父母的精進是一個非常復雜的問題，中國父母的一個可以普遍改進之處是多陪伴孩子，而不是把他們交給家里老人去帶。從某種角度講，父母把對孩子的教育完全推給學校、補習班和興趣班，多少有些不負責任。最后，甭管是哪個階層的人，你想上到更高的位置，你就得在那個位置來思考，要背負更大的社會責任。其實精英和普通人沒有一個界限。這不是像以前那樣按人數來衡量，更大程度上，是說你拿了那么多資源，要拿出行動來，要對世界做正向的貢獻。我在《大學之路》中介紹各個美國名校時指出，美國名校有一個共同點，即要培養(yǎng)對社會有巨大正面影響力的行業(yè)領袖和精英，那些人應該領導未來的美國乃至未來的世界。如果一個人進了哈佛大學，最后只滿足于找一個收入還不錯的編程工作，實在是浪費了一個寶貴的名額。在中國，情況也是如此，能夠進入清華和北大的人，需要多一點社會責任感。讓他們能夠做到這一點，學校有責任，學生們自己也有責任，他們應該在學校期間完成對自己的塑造，而不只是學到一門手藝。
作為家長我們能做什么？
1、培養(yǎng)一個好孩子
其實，無論是窮人家的孩子，還是中產階層的孩子、以及所謂精英的孩子，教育中都有共同的一點，也是必須重視的第一點：培養(yǎng)一個“好孩子”，一個樂于幫助人的人，這樣的孩子最終會有很多人幫助。我希望我女兒是個好孩子，這比她成績好不好，以后會不會“成名成家”都重要。為什么我那么看重成為好孩子這件事呢？因為我看到了太多家長為了讓孩子“成才”，逼迫孩子做這做那，反而弄得孩子對讀書沒有興趣，最后上了個好大學就算給家長交了差。更糟糕的是，一些孩子被逼得非常逆反，很不幸福。實際上，對于每一個孩子，上帝都給予了他們一些天賦，靠著那些天賦，他們本就應該能過上屬于自己的幸福生活。我敢于“放縱”孩子的另一個原因是，我相信每一個孩子也都有好奇的天性，他們有強烈的求知欲望。教育的目的是激發(fā)他們的好奇心，引導他們內在的欲望，讓他們自覺地去學習進步。
2、成為前5%，必然是依靠熱愛
讀書確實是一件頗為辛苦的事情，想“快樂地學得很好”，不是沒有可能，但以大部分人的智力水平或者說專注度，都是要辛苦付出后才能到達一定程度的，“過了一個坎”，才會比較好。過不了這個坎，天分再好的孩子，也會荒廢。但辛苦地學，和不喜歡硬被逼著學完全是兩回事。孩子可能學得很辛苦，但是并不等于要讓他很痛苦。我們常說的“快樂教育”是想要避免讓孩子學得很“痛苦”，而不是想讓孩子不“辛苦”，很多人在討論這個問題時偷換概念了。而逼著孩子痛苦地學習會有什么結果？你即使讓孩子看似成功，他最終也成不了一流的人才。如果想做到某個行業(yè)前20%的話，可以靠外力去逼一逼；但如果想做到前5%，一定需要“真正喜歡”。而要成為前5%，除了真正熱愛，天賦也很重要?，F在的問題是，很多家長不肯承認天賦上的差別，比如有些家長經常會說：“我們家娃很聰明就是有點粗心……”事實呢？差遠了！所謂粗心，本身就是沒學好，人家孩子聽完課不做作業(yè)都不會粗心，你們家做了那么多題還“粗心”，這是天賦的差別。
3、如何幫孩子找到天賦
每個孩子有自己的天賦，即使兄弟姐妹，愛好也會相差很大。怎么樣找到孩子獨有的天賦之處？首先，要給孩子自己嘗試的機會。我的二女兒也嘗試過她姐姐做的一些事情，但因為不喜歡就沒有繼續(xù)，不過她也慢慢找到了兩個她喜歡的活動，一個是打高爾夫球，另一個是唱歌劇。我們家其他人都不唱歌，誰也沒有想到她有聲樂天賦——僅僅學了一年就得獎，還到卡內基音樂廳去表演。因此，孩子的天賦要靠挖掘，家長不要強迫孩子去學他們不喜歡，也不擅長的東西。其次，要給孩子留白，讓他去思考。“嘗試”的前提條件是一定要讓孩子在學習上有彈性，讓他有嘗試的時間，不能用刷題把孩子的時間都占滿了。比如在美國，孩子上學前8年的成績，學校和家長都不是特別在意，因為沒有太在意的必要。最后，老師和教練的意見很重要。比如譚元元（世界頂級芭蕾舞團中唯一的華人首席演員），她父親曾反對她練芭蕾，可老師卻對她的家人說“你們不知道她的條件有多好！”后來父母將信將疑讓她去試，果然很棒。有些家長覺得，孩子天賦雖然可能不行，但是不是再努力努力就可以了？也許可以，但總是很勉強，總是比不上有天賦的孩子。
當然，你如果沒有那么強的功利心，也可以。仍然拿跳芭蕾舉例子，跳芭蕾的女孩子不一定都要成為譚元元，成為劉詩詩也很好，她跳過芭蕾，氣質很好，在演藝圈里也能獲得成功。最后，除了一些高精尖的行業(yè)，對大部分行業(yè)來說，我覺得90%以上的人都沒有發(fā)揮出自己的天賦來。也就是說，你天賦能做到十，你才做到二三。這時候要談的就是努力了。所以，所謂精英，一定不會有很多。今天中國大學和中學的教育水平，比我上學時要好很多，但是精英的人數并沒有因此而增加。這并非是學校所造成的，而是由人的弱點所造成的。人天性好逸惡勞，能夠克服自己的惰性、終身學習的人永遠是少數。
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