揭秘對(duì)孝的理解
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：揭秘對(duì)孝的理解
有一對(duì)中年夫婦，兩人都是我的學(xué)生，丈夫還是我的同事。我們師生之間關(guān)系密切，猶如父母子女，往來(lái)很多。他們膝下有一獨(dú)生子，夫妻二人經(jīng)常出差，家里又沒(méi)有老人。因此，從孩子上幼兒園開(kāi)始，趕上夫婦二人同時(shí)出差，就把孩子送到我家，由我和夫人代為照管、接送。經(jīng)過(guò)幾次代管，孩子不僅與我們產(chǎn)生了深厚的感情，而且在行為習(xí)慣方面還出現(xiàn)了“奇跡”：他父母費(fèi)了好大勁沒(méi)能糾正的毛病，通過(guò)幾次在我家生活，卻神奇般地克服了，不知不覺(jué)地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
“易子而教”出奇效
這對(duì)夫婦都是在邊疆插隊(duì)的老知青，回城較晚，快四十歲才有了這個(gè)兒子。中年得子，自然倍加疼愛(ài)。孩子的媽媽很忙，出差的機(jī)會(huì)要比爸爸多得多，常常是十天半個(gè)月地不在家。這樣，媽媽總覺(jué)得對(duì)孩子生活上照料得太少，欠孩子的情。于是，只要她不出差，在家的時(shí)候，就對(duì)孩子倍加周到地照料。每天替孩子穿衣、洗臉；孩子上小學(xué)了，做作業(yè)時(shí)，媽媽都坐在旁邊陪著，當(dāng)“顧問(wèn)”，做完作業(yè)替他收拾書包；盡管她家離學(xué)校很近，也不過(guò)馬路，孩子上學(xué)、放學(xué)天天都要接送；每到課間操時(shí)間，都要送一袋牛奶，看著孩子喝完；甚至每頓飯都要一口一口地喂，像鳥(niǎo)媽媽喂小鳥(niǎo)那樣……久而久之，孩子就養(yǎng)成了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，故意撒嬌，事事依賴大人的毛病。開(kāi)始，他們覺(jué)得還沒(méi)什么，沒(méi)怎么管教。到后來(lái)，覺(jué)得負(fù)擔(dān)太重，感到厭煩，想糾正；可為時(shí)已晚，孩子已經(jīng)形成頑固的“惡習(xí)”，經(jīng)過(guò)多次的努力都未奏效，他們感到很無(wú)奈。孩子在我家里只住了幾次，每次一般只有一兩個(gè)星期的時(shí)間，卻把他們夫婦多次努力都沒(méi)有糾正了的毛病，都給改正了。
其實(shí)，我們也沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行什么特殊的教育和訓(xùn)練，只是按照常規(guī)要求他：作業(yè)要獨(dú)立完成，有問(wèn)題先獨(dú)立思考，實(shí)在解決不了再問(wèn)我們；做完作業(yè)，自己要認(rèn)真檢查，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用具，才算完成作業(yè)；早晨起來(lái)，衣服要自己穿，手、臉、腳要自己洗，我們只負(fù)責(zé)檢查洗得干凈不干凈；飯要自己吃，不要挑食，不能剩下飯菜，如此等等。就這樣，孩子原來(lái)的毛病不知不覺(jué)地都改正了，他們夫婦千恩萬(wàn)謝，非常高興。
距離產(chǎn)生敬畏
獨(dú)生子女家庭，很容易嬌慣溺愛(ài)孩子，養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。如果讓孩子換一個(gè)生活環(huán)境，可能就會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。因?yàn)樯瞽h(huán)境是能改變?nèi)说娜藗冮L(zhǎng)時(shí)間生活一個(gè)特定的環(huán)境中，自然會(huì)逐步形成與環(huán)境相適應(yīng)的行為習(xí)慣。生活環(huán)境對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，就好比物理學(xué)上的“磁場(chǎng)”，磁場(chǎng)中的磁鐵，勢(shì)必要不由自主地按照磁場(chǎng)對(duì)它的支配來(lái)行動(dòng)。久而久之，勢(shì)必會(huì)形成一定的“行為軌跡”，“行為定勢(shì)”，很難扭轉(zhuǎn)。而當(dāng)換了一個(gè)環(huán)境，就會(huì)在新的環(huán)境中，接受新環(huán)境的影響和支配，從而改變?cè)瓉?lái)的“行為軌跡”或“行為定勢(shì)”。一個(gè)人長(zhǎng)期在一個(gè)規(guī)定的生活環(huán)境中生活，由于人與人之間的關(guān)系特別親密，甚至是“親密無(wú)間”，沒(méi)有了一點(diǎn)點(diǎn)“距離”。那么，人就很可能產(chǎn)生一種“惰性”，人的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生一種“慣性”，很難改變。而換了一個(gè)新的生活環(huán)境，人與人之間產(chǎn)生了一定的“距離”，就會(huì)不由自主地“約束”自己的行為，按照新環(huán)境的要求改變?cè)淼摹皯T性”。人們說(shuō)：“距離產(chǎn)生美”。其實(shí)，還有另外一句話：“距離產(chǎn)生敬畏?！痹谏钪?，恐怕許多人都有這種經(jīng)歷：在熟人面前，在比較熟悉的環(huán)境中，人們的行為往往很隨便、隨意，隨心所欲；而到了一個(gè)新的不大熟悉的環(huán)境，在比較生熟的人面前，人們的行為立刻會(huì)變得拘束、拘謹(jǐn)起來(lái)，甚至無(wú)所措手足。什么原因？就是距離產(chǎn)生了“敬畏”，往往不由自主地自我約束。那個(gè)孩子到了我家，恐怕就是因?yàn)槲覀兣c孩子之間有一定的“距離”，不像在他的家里那樣“親密無(wú)間”，他就不可能在我們家里“撒嬌”、任性、為所欲為。我們不嬌慣孩子，也不感情用事，嬌慣溺愛(ài)，該要求就要求；孩子呢，也不會(huì)像在自己的家里，在父母身邊那樣，自己嬌慣自己，放任自己，而是自愿不自愿地按照我們的要求行事。
“易子而教”由被動(dòng)變主動(dòng)
其實(shí)，在中國(guó)古代，就曾經(jīng)有過(guò)“易子而教”的做法。所謂“易子而教”，這里的“易”，就是“交換”的意思。這是說(shuō)，我的孩子由你來(lái)教育，你的孩子由我來(lái)教育。古代教育家孟子在《孟子》一書里曾專門談過(guò)這個(gè)問(wèn)題。孟子的學(xué)生公孫丑，聽(tīng)說(shuō)過(guò)去中國(guó)有相互交換兒子進(jìn)行教育的情況，百思不解。便問(wèn)老師孟子為什么要“易子而教”呢？孟子說(shuō)：“那是因?yàn)?，親自教育自己的孩子，家長(zhǎng)要求孩子行正理正道，可家長(zhǎng)自己卻沒(méi)有做到。孩子做不到，家長(zhǎng)發(fā)脾氣訓(xùn)斥孩子，孩子卻說(shuō)：‘您要求我行正理正道，可您為什么不按照您對(duì)我的要求去做呢？’孩子這樣一質(zhì)問(wèn)家長(zhǎng)，就傷害了與家長(zhǎng)之間的感情，相互產(chǎn)生對(duì)立情緒，就沒(méi)有辦法親自教育了。于是，只好和別人相互交換孩子進(jìn)行教育?！庇纱丝磥?lái)，家長(zhǎng)要求子女做到的，自己沒(méi)有首先做到，這是家庭教育常常出現(xiàn)的一個(gè)弊端。古人很明智，便“易子而教”。雖然這是不得已而為之。但不失為家庭教育的一種輔助手段，是彌補(bǔ)家庭教育之不足。據(jù)了解，在現(xiàn)在國(guó)外也有“易子而教”的做法。不過(guò)，不是“被動(dòng)”的，而是“主動(dòng)”的。在休假期間，往往是相互交換孩子旅游度假。這對(duì)于克服孩子對(duì)家庭、家長(zhǎng)的依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和適應(yīng)社會(huì)生活的能力很有好處。孩子們面臨的是開(kāi)放的社會(huì)生活，不可能總是在父母的“卵翼”下生活，終究要離開(kāi)家庭，脫離父母的庇護(hù)，獨(dú)立自主地走上社會(huì)，同各種各樣的人打交道，要適應(yīng)不斷變化的各式各樣的生活環(huán)境。把孩子送到親戚、朋友、同事家住一段時(shí)間，作為進(jìn)入社會(huì)生活之前的“演習(xí)”，可能會(huì)收到你意想不到的好效果。年輕父母不妨可以試一試。
本文來(lái)自：趙忠心家庭教育博客
鄭重的聲明：本網(wǎng)站中轉(zhuǎn)載的一切內(nèi)容版權(quán)歸原作者所有！若未能找到原作者和原始出處，還望諒解！如原作者看到，如覺(jué)侵權(quán)，一定在第一時(shí)間刪除！衷心感謝原作者！
關(guān)注心靈健康（預(yù)約） 0592—5515516
關(guān)注心理健康（團(tuán)體輔導(dǎo)）15305020431
心理官方網(wǎng)：?http://m.99yu99.com.cn
企業(yè)微博網(wǎng)：?http://e.weibo.com/xmxljg
企業(yè)博客網(wǎng)：?http://blog.sina.com.cn/xmxljg
機(jī)構(gòu)地址：廈門思明區(qū)嘉禾路337號(hào)中關(guān)委大廈1108室
溫馨提醒：為了保護(hù)當(dāng)事人隱私，本版案例細(xì)節(jié)均經(jīng)過(guò)處理，請(qǐng)不要對(duì)號(hào)入座。
