孩子厭學(xué)該怎么引導(dǎo)-廈門心理咨詢（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子厭學(xué)該怎么引導(dǎo)（下）
一流的心性，才會(huì)有一流的技藝
在我個(gè)人看來，所謂“心性”，就是心的性質(zhì)。心者集聚義，性者不變義。所以用通俗的話來說就是，成為一個(gè)“好人”。好人的標(biāo)準(zhǔn)有很多，學(xué)業(yè)和技藝精湛只是其中一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，最主要的還是要誠懇、守信、慎獨(dú)、包容、開明……我總是和我的孩子講：你未來上什么大學(xué)，做什么工作其實(shí)都沒那么重要。重要的是，你要成為一個(gè)有目標(biāo)懂得為之努力的好孩子。比如，你喜歡做飯，成為一個(gè)好的廚師，享受分享美食的快樂，這是很重要的，因?yàn)檫@是你要確定追求的一生，你要認(rèn)真地過好它。這就是我理解的心性。喬布斯說：And most important, have the courage to follow your heart and intuition.（重要的就是你要有勇氣傾聽你內(nèi)心的聲音和直覺。）這種心性的力量是做好一件事，甚至是過好一生的根本動(dòng)力。離開了這個(gè)力量，磨練很容易變成痛苦，即使練就的是所謂的高超技藝，也可能是毫無靈魂和人性之美的，也絕非是一流的技藝。我們很多家長求才心切，出發(fā)點(diǎn)都很好，但是方法失當(dāng)，逼迫孩子做很多他們想做好卻做不好的事，成就一個(gè)他們心中缺憾的人生目標(biāo)，最后適得其反。嚴(yán)重的是，家長強(qiáng)調(diào)什么，孩子就對什么失去興趣。之前，我的良師益友出版人潘岳女士跟我說，凡是她努力干預(yù)的孩子的學(xué)業(yè)，最后都非常失敗，反而是那些她不管的、放任的學(xué)科，孩子倒學(xué)得津津有味。
我們不能一廂情愿地把辛苦變成痛苦，最后把學(xué)習(xí)變成一種無趣的差事，孩子上什么大學(xué)最后也都是為了混一個(gè)文憑了事。在教育這件事上，所謂的那些逆反，都是因?yàn)槭┝Ψ匠龅膯栴}，而不是受力方有什么問題。很多家長在教育上，霸王硬上弓，因?yàn)樘虉?zhí)，導(dǎo)致后來孩子的人生渾渾噩噩，很不幸福，自己也非常懊悔。但是教育這件事，容不得懊悔。我們應(yīng)該有足夠的信心相信人類有向善的天性，而每一個(gè)孩子也都有好奇的天性，他們有強(qiáng)烈的求知欲望，但也要知道人性的弱點(diǎn)，如何去與弱點(diǎn)達(dá)成和解。家庭教育才能真正激發(fā)他們對知識、對未來的好奇心，讓他們自覺地去學(xué)習(xí)進(jìn)步。只是，每一個(gè)孩子都不一樣，他們的天賦，需要在家長的協(xié)助下，不斷地嘗試才能逐步發(fā)現(xiàn)。天賦得以自由，才是真正的一流心性，沒有一流的心性，絕不會(huì)有一流的技藝。
從痛苦到辛苦的方法
根據(jù)我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和國際上目前最主流的教育方案，我把家長引導(dǎo)孩子走向一個(gè)辛苦不痛苦的學(xué)習(xí)和成長生涯的方法做了一個(gè)簡單的梳理，僅供大家參考。
首先，興趣導(dǎo)向的原則
每一個(gè)孩子天生的素質(zhì)和生活環(huán)境以及不同的階段，對不同事情的興趣都不一樣。有一點(diǎn)我們可以確定的是，興趣往往是天賦的先兆。我們想要讓孩子自己愛上學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就是要把培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣、向上的積極性作為根本的出發(fā)點(diǎn)，而至于學(xué)什么內(nèi)容，其實(shí)沒那么重要，任何興趣和愛好都能成才。這是一種能力，而不是一個(gè)愿望和認(rèn)知。所以興趣的激發(fā)，需要讓孩子敘事自我——就是那個(gè)感性的自我，能對一件事形成真正的興趣，隨之，所有的理性自我才能為自己的堅(jiān)持找各種由。人都是這樣，自我肯定和自我否定交叉發(fā)生作用是常態(tài)。所以，需要在否定自我的時(shí)候做些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，半推半就地把一些難學(xué)的東西堅(jiān)持學(xué)下來的，不要輕易地中途放棄。
其次，贊賞的方法
我們鼓勵(lì)孩子要有專業(yè)的方法，欣賞和贊賞都要符合科學(xué)原理。第一步就是家長要學(xué)會(huì)認(rèn)真地去欣賞他們在學(xué)的東西。比如孩子在學(xué)彈琴或者畫畫，我們要認(rèn)真地去感受他想做得好、并努力做好的心情。任何興趣點(diǎn)在沒有學(xué)習(xí)之前，都是完美興趣，一旦開始學(xué)習(xí)，必然要付出艱辛動(dòng)。付出了辛苦，卻不被欣賞，孩子的積極性就會(huì)受到挫傷。所以，一開始的進(jìn)階，不宜太功利主義、太講究效率，需要用更多的欣賞來讓他們喜歡上這件事。遇到挫折的時(shí)候，要去鼓勵(lì)他。比如，我和兒子下棋，他常常輸?shù)?，就很沮喪。我說，其實(shí)你這么小，下到這個(gè)水平已經(jīng)很厲害了，爸爸小時(shí)候都比不上你，你只要再努力和認(rèn)真一點(diǎn)，就會(huì)進(jìn)步很快，果然不久，他就可以下贏我了。
再次，錨定一個(gè)具體的榜樣
很多時(shí)候，說一個(gè)不確定的將來，孩子也是無法確定那究竟是一個(gè)什么樣的將來，所以我們需要講一些他喜歡的領(lǐng)域的名人故事，來告訴他，他們的人生是怎樣的。無論是簡單的名利，還是真正的職業(yè)的進(jìn)階快樂，還有對人類的重要貢獻(xiàn)，多個(gè)層級、多個(gè)角度描述那些做得優(yōu)秀的人的有趣故事。這樣孩子可以自動(dòng)錨定要成為的人的目標(biāo)，樹立一個(gè)榜樣，這樣每次想要放棄，想想榜樣的力量，他們就容易鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下來。這就是家長循序漸進(jìn)地利用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ囵B(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性。
第四，尋求“心流”的狀態(tài)
心流是一種因?yàn)闃O度專注于自己喜歡的事情的時(shí)候，忘記時(shí)間、忘記自我、完全沉浸其中，超鏈接、揮灑自如、極有愉悅感的狀態(tài)。從來沒有遇到心流狀態(tài)的孩子，是不可能找到真正的幸福職業(yè)和幸福人生的。我們家長在教育孩子的時(shí)候，就是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)心流時(shí)刻，并且強(qiáng)化心流體驗(yàn)帶給孩子的幸福感。從心理學(xué)研究成果來看，“心流”狀態(tài)是人類自主地通過關(guān)閉大腦的部分功能區(qū)域，如自我意識、時(shí)間意識，專注的極致化，進(jìn)入一種由潛意識（相反的是清醒意識）和熱認(rèn)知（相反的是冷認(rèn)知，即理性思維）主導(dǎo)的狀態(tài)，這時(shí)大腦會(huì)建立各種平時(shí)沒有的神經(jīng)聯(lián)結(jié)，使人產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。由于是潛意識主導(dǎo)，不需要意識的刻意，會(huì)顯得毫不費(fèi)力。讓天賦自由，是對天性最大的尊重，也是激發(fā)孩子興趣的根本動(dòng)力，更是教育最大的功績。
最后，陪伴的力量
陪伴并不是因?yàn)樾枰惆?，而是我們需要通過大量陪伴來理解孩子每個(gè)階段的境遇，用更加科學(xué)的方法去引導(dǎo)他們解決在不同階段遇到的問題。如果孩子的興趣在發(fā)展，積極性在提高，那么，遇到學(xué)習(xí)的技術(shù)問題、學(xué)習(xí)的困難，孩子從小學(xué)一年級就會(huì)懂得一點(diǎn)點(diǎn)想辦法去解決。如果出現(xiàn)問題，我們也不懂、也不理解、也不能提供循序漸進(jìn)的解決方案，只要求結(jié)果，這是錯(cuò)誤的教育，也是不陪伴最大的損失。在學(xué)習(xí)成長方面給予孩子最好的禮物，就是給予孩子最大的關(guān)心和幫助，協(xié)助他們在自己天賦和能力匹配情況下，可以把真正的興趣堅(jiān)持下來。我們不能簡單粗暴或者是漠不關(guān)心，我們要將心比心地去理解孩子，這不僅是教育的真意，也是理想人生的底層秘密。我們要相信人性，沒有什么孩子可以自動(dòng)學(xué)會(huì)忍受學(xué)習(xí)的艱辛，更沒有人天生可以把辛苦學(xué)習(xí)的路變得歡天喜地。家長首先需要明白這一點(diǎn)，才不會(huì)活生生地把本來可以過上上流人生的孩子，逼入了平庸或者不堪承受的下流。從辛苦到痛苦，一步之遙。忽視它，就是你教育痛苦的根源；越過它，是一門技術(shù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)階。
鄭重的聲明：本網(wǎng)站中轉(zhuǎn)載的一切內(nèi)容版權(quán)歸原作者所有！如原作者看到，如覺侵權(quán)，一定在第一時(shí)間刪除！衷心感謝原作者！
關(guān)注心靈健康（預(yù)約） 0592—5515516
關(guān)注心理健康（團(tuán)體輔導(dǎo)）15305020431
心理官方網(wǎng)：?http://m.99yu99.com.cn
溫馨提醒：為了保護(hù)當(dāng)事人隱私，本版案例細(xì)節(jié)均經(jīng)過處理，請不要對號入座。
