怎么才能給到孩子希望？
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：怎么才能給到孩子希望？
跟大家說(shuō)一個(gè)觀點(diǎn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)救不了你的孩子，不管你的孩子現(xiàn)在成績(jī)好還是不好。這個(gè)世界唯一能夠讓你的孩子過(guò)得更好的人，沒(méi)有別人，只能是父母，陶老師也不可能讓你的孩子過(guò)得更好。雖然我知道怎么做！現(xiàn)在就是有很多的孩子處于一種非常困頓的狀態(tài)，就是不知道為什么要學(xué)，也不知道活著的樂(lè)趣在哪里。所以就處于一種迷茫，不知所措，什么也不想干的狀態(tài)。家長(zhǎng)的目標(biāo)就比孩子的目標(biāo)清楚多了，家長(zhǎng)的目標(biāo)真的很清楚，找一份好工作，掙更多的錢(qián)，過(guò)上好日子，取一個(gè)好媳婦或者嫁一個(gè)好老公，生一個(gè)胖娃娃，然后又讓這個(gè)孩去參加課外班，多學(xué)一點(diǎn)兒東西。這個(gè)故事就特別像以前中央電視臺(tái)訪(fǎng)問(wèn)過(guò)一個(gè)放羊的孩子，問(wèn)你為什么要放羊，因?yàn)槲曳叛驋赍X(qián)，你為什么要掙錢(qián)，掙錢(qián)娶媳婦，為什么？娶媳婦生娃，為什么要生娃？好放羊。特別像這個(gè)邏輯，這是不是現(xiàn)狀？但是家長(zhǎng)完全沒(méi)有意識(shí)到孩子的危機(jī)已經(jīng)開(kāi)始臨近。現(xiàn)在中學(xué)階段得抑郁癥的孩子很多，教育部門(mén)不敢公布哪個(gè)學(xué)校，哪個(gè)班都有不去上學(xué)的孩子，但是更多的孩子是還在上學(xué)。但是就是提不起精神、痛苦、難受。這種感覺(jué)像什么？舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，就讓你在床上躺著，不讓你翻身，不給你翻身的機(jī)會(huì)，不讓你自由的翻身，你就躺一個(gè)小時(shí)，你試試這有多難受。咱不說(shuō)躺一晚上就躺一個(gè)小時(shí)，你試一下不翻身，你有多么難受這種感覺(jué)就像把一個(gè)雞關(guān)在一個(gè)籠子里面，這個(gè)籠子都不能讓它轉(zhuǎn)身，就是他一輩子都站在這個(gè)籠子里面。只能喝水，吃東西，然后吃喝拉撒，什么也干不了。一直處于這種被限制被痛苦的狀態(tài)，你這個(gè)孩子精神不出問(wèn)題才怪。
很多的孩子厭學(xué)就是不知道為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)痛苦難受。然后家長(zhǎng)想方設(shè)法要鞭策孩子更高效率的學(xué)習(xí)；想方設(shè)法去敦促孩子花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)；想方設(shè)法讓孩子放下所有快樂(lè)的事情；讓他們專(zhuān)注于去學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)天天操心的事兒，是在剝奪孩子的快樂(lè)。你讓孩子天天心里想的是快樂(lè)，但是做的是不快樂(lè)。你說(shuō)這是一種什么樣的狀態(tài)？這個(gè)狀態(tài)結(jié)果就很簡(jiǎn)單，你的孩子就是活著。有一部分人在小學(xué)生初中的時(shí)候就躺平了；有一部分人在初中中考的時(shí)候就躺平了；有一部分人在高中高考的時(shí)候就躺平了。最后真正能夠畢業(yè)，能夠真正的去做學(xué)問(wèn)，真正地能夠去做最好自己的。有幾個(gè)，很少，包括我們現(xiàn)在在聽(tīng)這個(gè)視頻的，我們的父母，其實(shí)你很有可能你也沒(méi)有在追求什么。但是你卻想讓你的孩子去追求什么，你都不知道，怎么追求，你都不知道為什么要追求，你去教育孩子，去追求，這個(gè)成功概率很大嗎？所以很多家長(zhǎng)他怕自己的孩子未來(lái)不成功，怕自己的孩子沒(méi)飯吃，就總想讓孩子考一個(gè)好成績(jī)，那孩子給不了怎么辦呢？那就上課外班，我們?nèi)フn外學(xué)習(xí)。比如說(shuō)：我一分鐘認(rèn)識(shí)一個(gè)漢字，那我五分鐘就認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字，那我5000分鐘我就認(rèn)識(shí)5000個(gè)漢字。是不是這種邏輯推測(cè)出來(lái)，這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單能夠理解的一個(gè)邏輯。
但事實(shí)上學(xué)習(xí)它不是這么回事兒，學(xué)習(xí)不是跟時(shí)間成正比的，在一定范圍內(nèi)是成正比。一旦超出一個(gè)限度，它就不是成正比的了，甚至是成反比好嗎？對(duì)，它是一個(gè)倒著的U在一段時(shí)間內(nèi)它是在上升。時(shí)間越多學(xué)的越好，但是到了一個(gè)臨界點(diǎn)，時(shí)間越多就越下降，為什么呢？他厭學(xué)了，他痛苦、難受，他需要花更多的時(shí)間去治療。學(xué)習(xí)上帶來(lái)的痛苦和難受！但是很多家長(zhǎng)他沒(méi)有看到這點(diǎn)，他覺(jué)得我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，肯定是花的時(shí)間不夠。那我再給他花點(diǎn)時(shí)間，那怎么花呢？那只能夠上輔導(dǎo)班，看上去課外輔導(dǎo)班可以增加孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，看上去可以在輔導(dǎo)班交更多的朋友，看上去好像我參加輔導(dǎo)班就可以跨越階層，這是家長(zhǎng)的一個(gè)初步的想象。但是我的研究結(jié)果是什么，我的研究結(jié)果是成功的孩子跟輔導(dǎo)班關(guān)系不大，失敗的孩子跟輔導(dǎo)班關(guān)系非常大。那你說(shuō)陶老師你有沒(méi)有精確到個(gè)位數(shù)的數(shù)據(jù)，沒(méi)有這個(gè)數(shù)據(jù)。天天都有那么多家長(zhǎng)來(lái)咨詢(xún)。我知道這些孩子是怎么搞砸的，怎么厭學(xué)的，都是一個(gè)原因，就是在以前在學(xué)習(xí)上用力太多，花的時(shí)間太多，把學(xué)習(xí)看得太重，就是這個(gè)原因。目前還沒(méi)有比這個(gè)更重要的原因，當(dāng)然也包括有的老師會(huì)傷害孩子，有的父母，母親焦慮，父親缺位等等。但是這些都是其中一個(gè)原因，但不是共性的原因。因?yàn)橛械母改?，他其?shí)對(duì)孩子還可以的，但孩子也厭學(xué)了。所以我們要從厭學(xué)這個(gè)角度來(lái)看，我們不說(shuō)百分之百，我們就說(shuō)99.99%，那肯定是跟這個(gè)學(xué)習(xí)花的時(shí)間太多，然后上了課外班太多，把學(xué)習(xí)看得太重有關(guān)系。因?yàn)槟銓?duì)孩子的期望很高，但是你選擇的方法是錯(cuò)的，他給不了你想要的這個(gè)結(jié)果。但是你要把這個(gè)事情看的那么重，他又給不了這個(gè)結(jié)果，那不就是彼此都很崩潰，彼此都很絕望嘛。
那你付出越多，你就越絕望。我們看到有的家長(zhǎng)，在孩子中考前花幾十萬(wàn)，然后提前一個(gè)月不去上學(xué)，每天從早到晚都在一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，最后還沒(méi)有考上高中。家長(zhǎng)絕望的要死，在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子有很多氣。很容易對(duì)孩子造成這種語(yǔ)言的傷害，各種表情暴力。你以為那些考試沒(méi)考好的，中高考沒(méi)考好跳樓的孩子，他為什么跳樓？那不就是父母付出了巨大的代價(jià)，但是沒(méi)有得到相應(yīng)的結(jié)果，這個(gè)孩子就沒(méi)有辦法交差。問(wèn)題是你做錯(cuò)了事情，他怎么可能給你交差？他交不了這個(gè)差。所以我們看到的結(jié)果是什么，上輔導(dǎo)班越多，這個(gè)孩子沒(méi)有自由玩耍的時(shí)間越多，他學(xué)習(xí)就越痛苦。因?yàn)樽杂赏嫠＞湍軌虔熡⒆訉W(xué)習(xí)的痛苦。他不斷的面對(duì)這個(gè)無(wú)趣的學(xué)習(xí)的痛苦，就是他要咬著牙靠意志力去在每一個(gè)學(xué)科都非要做的那么好，精神上非常分裂。然后在這個(gè)過(guò)程中，因?yàn)闀r(shí)間占用太多，然后痛苦太多，他就完全沒(méi)有其他探索的欲望了。
有很多孩子小的時(shí)候喜歡讀書(shū)，興趣廣泛。到了初高中什么也不想干了。一旦有一點(diǎn)時(shí)間都想來(lái)玩手機(jī)，因?yàn)槭謾C(jī)能夠得到最快速最大化的快樂(lè)。你要去讀課外書(shū)，你可能讀一本書(shū)，讀完以后才得到快樂(lè)。但是手機(jī)馬上就給你。也就是說(shuō)，這個(gè)孩子已經(jīng)痛到了不能再延遲滿(mǎn)足的程度了，失去了探索的機(jī)會(huì)。生命價(jià)值來(lái)源單一，不知道為什么學(xué)習(xí)？為此已經(jīng)耗盡心力。課外輔導(dǎo)班學(xué)的越多，把學(xué)習(xí)成績(jī)看得越重。那么厭學(xué)、抑郁癥、空心病的可能性就越大，而且發(fā)病的時(shí)間就越早，跟這個(gè)一定有關(guān)系。毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)然學(xué)校、家庭也有相應(yīng)的責(zé)任。我再說(shuō)為什么孩子的學(xué)業(yè)跟未來(lái)的成功和人生的成功沒(méi)有太大的關(guān)系，跟培訓(xùn)班沒(méi)有太大關(guān)系呢？就剛才我在講孩子的失敗跟課外輔導(dǎo)班有很大的關(guān)系。不管你同不同意，我就把我看到的事實(shí)，我把這些孩子失敗的這個(gè)原因告訴你了。重要的原因告訴你了，你同意就同意，你不同意你還接著辦也行。然后我再告訴你，學(xué)業(yè)成功和人生成功的孩子，他跟培訓(xùn)班關(guān)系不大。那你說(shuō)，憑什么你說(shuō)了，我就信你的？因?yàn)槲姨焯於荚谘芯窟@個(gè)，我不光研究這個(gè)，我還真的去訪(fǎng)問(wèn)過(guò)很多北大清華的孩子，學(xué)業(yè)成功的孩子，我還親自去研究很多事業(yè)成功，人生快樂(lè)的人。
我不是說(shuō)憑想象在說(shuō)話(huà)好嗎？我們說(shuō)一個(gè)孩子真正意義上獲得快樂(lè)與成功并不是沖突的，并不是說(shuō)成功就不能快樂(lè)，完全不是這樣的。我也不知道哪些險(xiǎn)惡用心的人非要把痛苦強(qiáng)加在成功前面，不是這樣的，為什么要痛苦呢？為什么不能快樂(lè)一點(diǎn)呢？為什么不能幸福一點(diǎn)呢？首先成功的孩子他必須要有比較好的后天智力和先天智力的支撐。那你說(shuō)先天智力大家都差不多，都是普通孩子，那你就必須去培養(yǎng)孩子的后天智力。你的后天智力沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，他學(xué)習(xí)起來(lái)就難，他沒(méi)有好的學(xué)習(xí)策略，他無(wú)法洞察一個(gè)未知學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律。那他怎么能輕松的學(xué)好呢？你說(shuō)你不能輕松學(xué)好，你可以痛苦學(xué)好，痛苦是不可能學(xué)好的，好嗎？所以首先要去發(fā)展后天智力。請(qǐng)問(wèn)我們?cè)谧募议L(zhǎng)有幾個(gè)一門(mén)心思在發(fā)展孩子的后天智力呢？有幾個(gè)？可能你連后天智力怎么培養(yǎng)你都不知道。你以為報(bào)輔導(dǎo)班報(bào)早教班就叫后天智力培養(yǎng)，完全不是一回事。其次，需要廣泛的探索。最后需要父母的高質(zhì)量的陪伴，需要真愛(ài)，沒(méi)有這個(gè)真愛(ài)孩子遇到困難容易退縮，容易逃避。那最后他還是一事無(wú)成！而且需要發(fā)現(xiàn)孩子的稟賦要沿著稟賦去發(fā)展，孩子才快樂(lè)，愿意學(xué)習(xí)，學(xué)的好，很早就體驗(yàn)成功。如果你沒(méi)有做這個(gè)事情，你的孩子啥也不喜歡，也從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)成功。他干嘛要費(fèi)那么大的精力去學(xué)習(xí)，你必須要在孩子小的時(shí)候用他喜歡的方式去學(xué)他想要學(xué)的他擅長(zhǎng)學(xué)的這個(gè)部分。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，獲得成功的體驗(yàn)，他才會(huì)泛化到其他的方面。
我們要去幫助孩子構(gòu)建夢(mèng)想和目標(biāo)，但是這個(gè)前提是他知道他要做什么樣的人和事，他要相信自己能做成。那他憑什么相信呢？因?yàn)楦改冈谧C明這一點(diǎn)，你證明了嗎？你證明了你的孩子一定能成嗎？你到底是在證明他已經(jīng)完蛋了，還是在證明他一定能成。還有就是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在真正取得成功之前，一定要去實(shí)施過(guò)程激勵(lì)，沒(méi)有這些東西，你的孩子不可能成功。不管是做學(xué)問(wèn)也好，還是創(chuàng)業(yè)也好，還是做技術(shù)也好，還是自己去搞個(gè)真正的什么事兒也好。沒(méi)有這些東西，你不可能成功。這件事情跟培訓(xùn)班沒(méi)有半毛錢(qián)的關(guān)系。那你說(shuō)我不同意你的說(shuō)法，我認(rèn)為培訓(xùn)班重要，那你就去實(shí)踐，你的孩子一定能成功，打死我也不信，沒(méi)有這些東西不可能，有了這些東西還不見(jiàn)得能成功，你別說(shuō)沒(méi)有了。最后，我給大家一些建議，第一：一定在孩子小的時(shí)候，要讓孩子多探索，保全他的求知欲好奇心，讓他的探索的欲望得到充分的滿(mǎn)足，讓他充分的去了解現(xiàn)實(shí)世界。我們生活環(huán)境中的這些物品簡(jiǎn)單的、已知的規(guī)律，他知道的這個(gè)已知的規(guī)律越多，然后他才能夠從已知規(guī)律中慢慢悟到未知的規(guī)律。沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，誰(shuí)也過(guò)不去，誰(shuí)也開(kāi)不了竅，除非你是高智商或者是天才。
我說(shuō)的是普通孩子開(kāi)竅的這個(gè)必由之路。第二：一定要多陪伴孩子做什么，不是陪伴寫(xiě)作業(yè)，也不是陪伴上課外班，這些都沒(méi)用，你一定要陪伴孩子探索追求一些了不起的事兒，這才是陪伴。因?yàn)閷W(xué)校做不了這個(gè)事兒。如果學(xué)校有一些好的老師，合格的老師，那我們認(rèn)為學(xué)校才是最佳的場(chǎng)所。但很顯然目前還看不到這種希望。那你不做培訓(xùn)班會(huì)去做嗎？打死我也不行，沒(méi)有幾個(gè)人明白。第三：一定要去學(xué)習(xí)和實(shí)踐對(duì)孩子生命價(jià)值重要的事情，沒(méi)有這些基本的素質(zhì)，沒(méi)有這些基本的素養(yǎng)。一個(gè)孩子他不可能做成其他的事情。毫無(wú)疑問(wèn)，除非你的孩子是天才，我們講的是普通的孩子。關(guān)于一個(gè)孩子未來(lái)的希望在哪里？你的孩子如果表現(xiàn)不令你滿(mǎn)意，那我認(rèn)為培訓(xùn)班是根本就不可能讓你的孩子成功。他只有可能是在某個(gè)階段起到某個(gè)很具體的小作用，而不是一個(gè)整體的作用。真正能夠讓你的孩子成功或者走出困境的人，不是培訓(xùn)班，也不是陶老師，也不是學(xué)校那個(gè)老師，而是父母。你不去愛(ài)你的孩子。難道世界上還有比你更愛(ài)你的孩子的人嗎？如果有，那就說(shuō)明你不合格。你既然不合格，你就沒(méi)有資格對(duì)你孩子要求他，這也成功、那也成功。如果覺(jué)得陶老師講的東西對(duì)你有所啟發(fā)，請(qǐng)給我們點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)注。
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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