廈門兒童心理咨詢:沖動(dòng)孩子的行為背后

廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢:沖動(dòng)孩子的行為背后
有網(wǎng)友給我留言,說(shuō)他的孩子脾氣很暴躁,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,很難駕馭,問(wèn)我們?cè)趺崔k?今天我們就來(lái)仔細(xì)探究一下,為什么孩子愛(ài)發(fā)脾氣?為什么有的人非常暴躁?我們要搞清楚問(wèn)題的成因,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),我們還有機(jī)會(huì)幫助他們未來(lái)變得不那么容易暴躁,或者是變得更能夠管理好自己的情緒。
首先,我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界沒(méi)有天生就暴躁的孩子。從心理學(xué)的四種氣質(zhì)類型的分布來(lái)看,確實(shí)是,多血質(zhì)的和膽汁質(zhì)的人比較沖動(dòng)一點(diǎn),但是我并不認(rèn)可之前心理學(xué)對(duì)人天性的四種劃分。我個(gè)人認(rèn)為,人的性格幾乎都是后天塑造的,特別是這種極端的性格,肯定是后天塑造的。沒(méi)有天生暴躁的人,也沒(méi)有哪個(gè)孩子他自己長(zhǎng)著長(zhǎng)著就長(zhǎng)偏了,除非是奇跡。孩子是被環(huán)境所塑造的。環(huán)境的某種變化,會(huì)導(dǎo)致孩子面對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度不一樣。暴躁這種行為,其實(shí)就是我們說(shuō)的情緒里面的,容易發(fā)怒的這種情緒,那發(fā)怒的這個(gè)情緒,本質(zhì)上來(lái)講就是一個(gè)人面對(duì)威脅,面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候,呈現(xiàn)出一種有力量,呈現(xiàn)出一種很厲害的一種樣子,來(lái)震懾對(duì)方。
有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),陶老師,我也沒(méi)有威脅他,我也沒(méi)有怎么著他,他犯得著這么發(fā)怒嗎?犯得著需要來(lái)震懾我嗎?問(wèn)題就出在這里。同樣一件事情,同樣一個(gè)批評(píng),同樣一種糾正,有的孩子立馬就受傷,然后就表現(xiàn)出發(fā)怒的樣子,有的孩子愿意接受你的批評(píng)。這二者之間有什么不同呢?他們?yōu)槭裁床煌??這也是我們想要跟大家分享的一個(gè)重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。那就是容易發(fā)怒的人,本質(zhì)上來(lái)講,他的生命價(jià)值比較低,所以敏感脆弱。什么叫敏感脆弱?就是同樣的刺激,這個(gè)人的反應(yīng)會(huì)比較強(qiáng)烈,這就叫敏感,這就叫脆弱。所以,本質(zhì)上來(lái)講,一個(gè)容易發(fā)怒的人,主要是敏感脆弱,因?yàn)樗纳鼉r(jià)值比較低。
要系統(tǒng)化地提升生命價(jià)值,是需要參加我們智慧父母訓(xùn)練營(yíng)和高情商訓(xùn)練營(yíng)。但是我也可以簡(jiǎn)單的跟大家講一下,思路是什么,如果你悟性高或者是你覺(jué)得你看本書能搞定,那你就自己去解決。如果你需要幫助的,你可以給我們留言或者私信給我,回頭我拉你們一起來(lái)學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō),如果想讓你的孩子以后變得不那么暴躁,那么你就需要簡(jiǎn)單的做幾件事情。
首先,你要看到孩子的需求。其實(shí)很多時(shí)候,孩子情緒化,發(fā)怒,都是因?yàn)樗男枨鬀](méi)有被父母看見(jiàn),或者是需求被看見(jiàn)了,但是父母無(wú)動(dòng)于衷,對(duì)不對(duì)?父母不知道這個(gè)需求很重要,也不愿意去滿足孩子。真的,這個(gè)世界上有很多父母是不愛(ài)孩子的。為什么說(shuō)他們不愛(ài)孩子呢?就是他們明明知道孩子有這樣的需求,他們就是不愿意去滿足,就是不肯去理解和接納孩子的這種需求。所以,你看不見(jiàn)孩子的需求,那我們說(shuō)你是認(rèn)知問(wèn)題。你看見(jiàn)了孩子的需求,不去滿足,那你就是人品的問(wèn)題了。當(dāng)然,我說(shuō)人品的問(wèn)題,只是開個(gè)玩笑。你看見(jiàn)孩子需求不去滿足,那我個(gè)人認(rèn)為是你愛(ài)的能力不夠的問(wèn)題。
除了看見(jiàn)需求滿足需求之外,我們還不要去否定孩子的生命價(jià)值。我經(jīng)常在講,父母以愛(ài)孩子的名義做的一些事情,實(shí)際上就是對(duì)孩子的一種否定,比如說(shuō)批評(píng),糾正,否定,打罵,挖苦,對(duì)不對(duì)?這些言行都是在否定這個(gè)孩子:你不是個(gè)好孩子,你做事情這也做不好,那也做不好,所以你不是個(gè)好孩子。孩子他內(nèi)心就會(huì)發(fā)生變化,他大概率就會(huì)覺(jué)得我媽媽她不是無(wú)條件的愛(ài)我,我爸爸他不在乎我的生命價(jià)值,所以我就沒(méi)有價(jià)值。我沒(méi)有價(jià)值,生命價(jià)值很低,那我就不能再遭遇這些傷害,對(duì)不對(duì)?因?yàn)橐坏┥鼉r(jià)值跌到零,那我就徹底沒(méi)有價(jià)值。沒(méi)有價(jià)值,我就沒(méi)有資格活著。所以生命價(jià)值低的人,他特別敏感。如果你說(shuō)了一句對(duì)他不利的話,他立馬就會(huì)生氣,然后就要跟你去辯證,然后他一定要贏,對(duì)不對(duì)?
他為什么一定要贏呢?他為什么要發(fā)脾氣,來(lái)讓你收回你的那句話?或者是讓你重新說(shuō)一句證明不是他的錯(cuò)誤,他為什么想要這個(gè)東西呢?原因就在于他的生命價(jià)值太低了,已經(jīng)低到了不能再低的程度了。如果你這句話是在否定他,那么他的生命價(jià)值就會(huì)進(jìn)一步降低,那么他就會(huì)沒(méi)有價(jià)值了,就危及他的性命。這種情況下,他就會(huì)有一種自然的反應(yīng),就是我要否定你的否定,對(duì)不對(duì)?
廈門兒童心理咨詢:你說(shuō)我這也不好,那也不好,我就告訴你不是我不好都是別人不好,那你說(shuō)到底是誰(shuí)好?我也不知道,很有可能是孩子不好,但是就算是孩子不好,因?yàn)樗纳鼉r(jià)值低,你就不能指出是他的問(wèn)題,一旦指出是他的問(wèn)題,他的生命價(jià)值進(jìn)一步降低,他就沒(méi)有活著的資格。所以,他拼命地想要維系自己僅有的那點(diǎn)生命價(jià)值,這個(gè)時(shí)候他就會(huì)使用這種,我們說(shuō)叫生死存亡的時(shí)候才會(huì)爆發(fā)出來(lái)的潛力。就是讓自己顯得很厲害,說(shuō)話聲音很大,很生氣的樣子,就是為了震懾你,讓你不能再干這種事,不能再說(shuō)這樣的話,否則他就跟你拼命。有沒(méi)有用呢?當(dāng)然有用,一個(gè)人情緒化,十有八九會(huì)震懾到對(duì)方,讓對(duì)方暫時(shí)不再說(shuō)這樣的話,不再做這樣的事情。生命價(jià)值得以保全,還能活下去,還能將就地做一些事情了。
但如果說(shuō),遇到了一個(gè)非常非常強(qiáng)勢(shì)的父母,不信你那一套,不怕你,他比你還要生氣。候這個(gè)孩子表現(xiàn)出來(lái)的暴躁,表現(xiàn)出來(lái)的憤怒,表現(xiàn)出來(lái)的情緒化,這種我們說(shuō)叫生死存亡時(shí)候自然做出的一種策略,無(wú)效了,他的生命價(jià)值進(jìn)一步受傷害,最后這個(gè)孩子就會(huì)處于一種沒(méi)有希望的狀態(tài),那就什么也不用干,什么也不用努力,就是這么一個(gè)情況?,F(xiàn)在你明白了嗎?為什么有的孩子他那么暴躁?為什么有的人那么容易生氣?不是什么生命的情緒按鈕被觸發(fā),而是因?yàn)檫@個(gè)人的生命價(jià)值太低,不能再遭遇否定,一旦遭遇否定,他就沒(méi)有生命價(jià)值了。所以,他拼命也要去證明不是他的錯(cuò),而是別人不好,對(duì)不對(duì)?解決的辦法不是給他講道理。你講得越對(duì),他的生命價(jià)值越低,對(duì)不對(duì)?因?yàn)槟銓?duì),那必然就是他錯(cuò)。他不能再錯(cuò)了,即便是他錯(cuò),你也不能再讓他覺(jué)得他錯(cuò)了。所以,這個(gè)時(shí)候,你就得去看到他的需求,理解他的需求,滿足他的需求,來(lái)避免否定孩子的生命價(jià)值。具體怎么做?一定要參加我們智慧父母訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)習(xí)和高情商訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)習(xí)。因?yàn)槟悴粚W(xué)習(xí)從哪里會(huì)?你不學(xué)習(xí),你怎么知道你做得到不到位呢?
文轉(zhuǎn)自:陶勇-家庭教育的博客
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