如何讓孩子接受幼兒園？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何讓孩子接受幼兒園？
每個(gè)上學(xué)日的早上，我總是先被清晨的鬧鐘驚醒之后，翻身坐起，揉揉自己睡得有些發(fā)僵的身體，伸個(gè)大大的懶腰，然后下床，洗漱完畢，開(kāi)始叫小寶起床。小寶的睡眠向來(lái)比較淺，輕輕一叫立即清醒，而且他最大的特點(diǎn)是，叫醒了，人就醒了；偶有起床氣，但無(wú)論什么時(shí)候都不犯迷糊。只是~~~昨天早上，小寶從開(kāi)始穿衣服就委委屈屈的說(shuō)自己肚子疼，想要嘔吐。小寶的腸胃不太好，動(dòng)輒會(huì)覺(jué)得肚子不舒服，在去幼兒園之前有過(guò)那么幾回；上幼兒園之后，也有那么兩三回。其中一次我提前把他接回來(lái)了，從此他就明白，原來(lái)肚子疼是可以請(qǐng)假回家的?。‖F(xiàn)在，一周總有那么一天、兩天，他就會(huì)在早起的時(shí)候，嚷嚷著自己肚子疼。不發(fā)燒，也沒(méi)有拉稀或者嘔吐的癥狀，但是他就哼哼唧唧說(shuō)自己肚子疼。曾經(jīng)一度擔(dān)心他的健康問(wèn)題，是否真的是身體不舒服？可是倘若給他請(qǐng)假待在家里，他也能很是輕松愉悅的玩上一天，并沒(méi)有生病的癥狀。去醫(yī)院，把該做的檢查都做了，也都是健康無(wú)礙的。就連醫(yī)生，也逗趣說(shuō)他，“是不是在家里肚子就不疼了？”小寶立即愁眉苦臉：“不是，在家里也疼，就是我能忍住！真的！”
所以現(xiàn)在我常常覺(jué)得有些拿捏不準(zhǔn)。若是真的送他去幼兒園，整天我都會(huì)在家中擔(dān)心，怕他在幼兒園真的有什么不舒服；可是在家里，他也的確是生龍活虎，精神十足。所以，我嘗試和他溝通，說(shuō)：“你如果是實(shí)在不想去幼兒園，也是可以和媽媽說(shuō)實(shí)話的，我們根據(jù)情況適當(dāng)?shù)奶幚?，但是不能說(shuō)謊話，不能動(dòng)輒就說(shuō)自己肚子疼，這樣?jì)寢寱?huì)很擔(dān)心、很擔(dān)心的?！闭谕嫱婢叩男毺ь^看著我：“媽媽不相信我？我是真的肚子疼啊！”我又問(wèn)：“可是帶你去檢查，醫(yī)生不是也說(shuō)沒(méi)什么問(wèn)題嗎？怎么還疼呢？”結(jié)果，小寶聽(tīng)完后很是委屈，居然和我講道理：“媽媽，你想想啊！如果你是我，我是你，你告訴我，你的肚子不舒服，我卻不相信你，你會(huì)不會(huì)很傷心?。?！”我想了想，小家伙還和我玩“換位思考”的討論呢？！小寶撲上來(lái)繼續(xù)摟著我的脖子：“媽媽，我現(xiàn)在就很傷心啊！”呃……可是我很擔(dān)心?。?/p>
撒謊可能是孩子的一種共性
先為小寶排除了身體上真的不適之后，我就開(kāi)始深思他為什么要用“肚子疼”，且堅(jiān)定不移的用“肚子疼”來(lái)作為自己不去幼兒園的理由。其實(shí)，加拿大兒童發(fā)展研究專家康·李教授和他的團(tuán)隊(duì)專門研究?jī)和f(shuō)謊時(shí)生理上的變化。他們用了20年的時(shí)間，得出了一個(gè)結(jié)論：無(wú)論性別、國(guó)籍、宗教信仰，30%的2歲孩子會(huì)撒謊，3歲的孩子中，撒謊的人占了50%；4歲的孩子超過(guò)80%都會(huì)撒謊，大于4歲的孩子絕大部分都會(huì)撒謊。孩子在6歲之前，會(huì)分不清現(xiàn)實(shí)和想象。這個(gè)時(shí)候的說(shuō)謊，其實(shí)是一種無(wú)意的行為。而6歲之后，事實(shí)證明，用謊言來(lái)掩飾自己的行為是非常正常的一種心理。就算是成年人，都有用謊言來(lái)掩蓋錯(cuò)誤的時(shí)候，何況是孩子。
孩子與家長(zhǎng)有關(guān)的撒謊
首先可以肯定的是，撒謊是孩子正常發(fā)展的標(biāo)志。差不多從兩歲左右開(kāi)始，一直到四五歲，孩子都會(huì)進(jìn)入這個(gè)敏感期。這個(gè)階段的孩子，已經(jīng)開(kāi)始逐漸領(lǐng)悟一個(gè)人的行為之下，還有其他的目標(biāo)或意圖；還開(kāi)始逐漸明白，有些事情是“我知道而你不知道”或者“你知道而我不知道”的現(xiàn)象；這是正常心理解讀能力的發(fā)展。而帶給孩子這種領(lǐng)悟的，往往是孩子最為親密的家長(zhǎng)自身。
1、家長(zhǎng)好意的“謊言”
為了讓孩子好好吃藥，你告訴他“藥不苦”，而實(shí)際上孩子喝上一口就要吐；為了讓孩子配合打針，你告訴他“針不疼”，而實(shí)際上孩子齜牙咧嘴痛哭流涕……孩子怎么想？原來(lái)大人是用“欺騙”來(lái)達(dá)到自己的目標(biāo)！好，潛移默化、逐漸消化中！
2、家長(zhǎng)不得已的“謊言”
成人世界動(dòng)輒就是“言不由衷”，你懂我懂大家懂，但孩子不懂?；丶抑髥挝煌ㄖ影啵阕寪?ài)人接電話說(shuō)自己不在家；你騎車逆行被警察發(fā)現(xiàn)并罰款時(shí)，你脫口而出：“孩子生病，急著送醫(yī)院”……孩子怎么想？原來(lái)大人的“權(quán)宜之計(jì)”這么好用！好，情急之下，脫口而出都是謊言！
3、家長(zhǎng)引導(dǎo)性的“謊言”
你催著孩子起床，他卻想多睡一會(huì)兒，你脫口而出：“是不是不舒服？”“呃~~~是啊是啊，我身體不舒服啊！”孩子回來(lái)告訴你他動(dòng)手打小伙伴了，你不由自主：“是不是他先動(dòng)手的？”“他頭上的包是自己不小心摔得，對(duì)不對(duì)？”“你還沒(méi)有動(dòng)，他就哭了，是不是？”“呃~~~是啊是啊，他先動(dòng)手的！”孩子怎么想？原來(lái)可以這般偷梁換柱、混淆黑白?。『?，百般推諉、顛倒是非由此而來(lái)！
孩子自身成長(zhǎng)中的撒謊
孩子在6歲之前，可能會(huì)分不清現(xiàn)實(shí)和想象，年齡越小越是如此。所以，他們常常會(huì)把自己想象中的事物，描述成真實(shí)的發(fā)生，而也許，這只是其中的一段小情節(jié)而已。比如孩子從幼兒園回來(lái)，媽媽看她的衣服有些臟，就問(wèn)孩子發(fā)生了什么，孩子嚎啕大哭：“我把飯弄灑了，老師讓我在衛(wèi)生間罰站、清理，并且不能吃飯?！笔聦?shí)上和老師溝通之后，又調(diào)取了監(jiān)控得知：孩子把飯弄灑到衣服上了，老師把孩子帶到衛(wèi)生間，幫助她做清理，清理的時(shí)候自然是站著的；而飯灑了之后，老師還有其他小朋友要照顧，就先讓孩子稍微等一會(huì)兒；隨后又給孩子從其他班里調(diào)的飯菜。而孩子的家庭生活中，父母是要求孩子“食不言、寢不語(yǔ)”的，所以吃飯的時(shí)候絕不能說(shuō)話，也不能撒飯。這就是很典型的孩子把自己的“臆想”以及實(shí)際發(fā)生的事情混為一談后，再加上懼怕父母，為了逃避可能受到的譴責(zé)，從而脫口而出的“謊言”。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何幫助孩子正確成長(zhǎng)，的確是一個(gè)很頭疼的問(wèn)題。但是就事論事來(lái)講，針對(duì)幼兒園里的小朋友，很多時(shí)候他們脫口而出的“謊言”，其實(shí)是不能直接給他們扣上“愛(ài)撒謊”的大帽子，從而嚴(yán)加懲戒或者責(zé)打的。這種做法，往往是“欲速則不達(dá)”的效果。
最理智的做法應(yīng)該是：
1、理解孩子撒謊的前因后果，相信孩子的良善本性。
2、絕對(duì)不要以此羞辱孩子，或者進(jìn)行“道德綁架”，或者冷落與譴責(zé)。
3、心平氣和的和孩子討論出遇到類似的事情應(yīng)該怎么做才是最合適的辦法，并堅(jiān)決執(zhí)行。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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