廈門心理醫(yī)生咨詢：如何教會(huì)寶寶識(shí)字？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何教會(huì)寶寶識(shí)字？
兒子六歲一個(gè)月，依舊是大字不識(shí)幾個(gè)的小“白丁”。我在各方的壓力下，略微開(kāi)始不淡定。雖然我一直篤定的認(rèn)為生在國(guó)內(nèi)，長(zhǎng)在國(guó)內(nèi)，還能不認(rèn)中國(guó)字不成？只是遲早的問(wèn)題而已。但是作為即將踏入到小學(xué)行列的兒子，也許認(rèn)字的問(wèn)題馬上要提到眼前來(lái)了。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，認(rèn)字利于孩子的自我閱讀，可以為孩子打開(kāi)一扇更為廣闊的窗戶。如果說(shuō)我們家五歲之前的親子閱讀都是偏重于有情節(jié)的小故事的話，那么五歲以后兒子的興趣則在科技、常識(shí)類的書籍內(nèi)容更多一些。這些書籍的閱讀不需要太多的技巧，如果識(shí)字量在500左右，就完全可以自主閱讀。同樣一些短小、精美的繪本也可以自我閱讀。在閱讀中又可以不斷增加自己的認(rèn)讀能力、理解能力等。總之，閱讀將為孩子自我能力的飛速增長(zhǎng)提供最好的保證。
功利的來(lái)看，孩子在小學(xué)前有一定的認(rèn)讀能力，對(duì)于他的小學(xué)生涯也是一個(gè)良好的開(kāi)始。孩子們從懵懂的幼兒園過(guò)渡到知識(shí)倍增的小學(xué)，需要一個(gè)熟悉的過(guò)程，也需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。如果幼兒園里是孩子綜合能力啟蒙為主的話，那么小學(xué)就是綜合能力開(kāi)發(fā)與快速運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程。孩子能不能夠快速的融入到小學(xué)生活中，雖然與認(rèn)字沒(méi)有必然的關(guān)系，但是認(rèn)字與不認(rèn)字的孩子之前卻有著不可小覷的距離。試想，新課本打開(kāi)（尤其是非語(yǔ)文的課本），一種是完全看不懂，另一種雖不是是張口即來(lái)但也看的大致明白，對(duì)比之下便會(huì)有分曉。當(dāng)然，我這樣的觀點(diǎn)可能會(huì)得到一部分家長(zhǎng)的反駁，認(rèn)為提前認(rèn)字對(duì)于孩子來(lái)講是沒(méi)有必要的。這里不做任何辯駁。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不可復(fù)制，也不可重來(lái)。每個(gè)家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)也是同樣，根據(jù)自己孩子的不同勢(shì)必不一樣。我想說(shuō)的是，讓孩子認(rèn)字是有方法與技巧的。如果在孩子樂(lè)意并且主動(dòng)的情況下，什么時(shí)候認(rèn)字都不是問(wèn)題。而通過(guò)強(qiáng)迫的方式讓孩子去認(rèn)字，就趁早打住，欲速則不達(dá)。同樣，我堅(jiān)定的認(rèn)為，考量孩子認(rèn)字最重要的結(jié)果不是孩子究竟掌握了多少個(gè)漢字，而是在認(rèn)字的過(guò)程中，孩子收獲到了知識(shí)的快樂(lè)與滿足，與之同時(shí)，孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力等都能得到良好的發(fā)展。
方法一、通過(guò)圖像認(rèn)字
漢字是典型的象形文字，在漢字的歷史中，很多漢字都是由一幅幅的圖片演變過(guò)來(lái)的。所以現(xiàn)在有很多提供孩子認(rèn)字的網(wǎng)站、APP、機(jī)構(gòu)等都會(huì)提出“圖像記憶法”。而根據(jù)左右腦不同分工的理論來(lái)講，右腦司掌圖像，而圖片的刺激又能激發(fā)孩子的右腦潛能，相輔相成。所以通過(guò)形象的圖片來(lái)幫助孩子認(rèn)字，的確是一個(gè)好方法。（多說(shuō)一句：如果需要用專門的字卡，盡量選擇一面是圖像另一面是純漢字的；方便識(shí)圖、認(rèn)字、游戲、考核都適用。）
方法二、營(yíng)造認(rèn)字環(huán)境
雖然不必特意營(yíng)造，但是既然有意識(shí)讓孩子開(kāi)始認(rèn)字，那么不妨多費(fèi)些心來(lái)。在家中布置一個(gè)漢字環(huán)境：把家具、電器、房間、墻壁上貼上相應(yīng)的字卡，讓孩子把漢字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。外出的時(shí)候提醒幫助孩子指認(rèn)各種招牌、路牌、標(biāo)牌等。
方法三、使用多樣道具與游戲
道具與游戲是輔助孩子認(rèn)字的工具，但是在孩子的世界里作用卻非同小可。不過(guò)很多道具不需要特意去購(gòu)買，蕙質(zhì)蘭心的家長(zhǎng)們都思考就能夠手到即來(lái)。比如和孩子一起做幾個(gè)小骰子，只需要把從1-6的小紅點(diǎn)變成6個(gè)孩子容易出錯(cuò)的漢字就好了。這樣和孩子一起玩起來(lái)，還有難搞定的漢字嗎？再比如一沓字卡，和孩子一起玩石頭剪刀布，贏了的人抽卡，輸了的人讀卡，只要投入進(jìn)去，孩子也會(huì)樂(lè)不知?！钐幪幗跃?，只要用心觀察和體會(huì)就好。
方法四、耐心地循序漸進(jìn)
如果最開(kāi)始孩子的學(xué)習(xí)感覺(jué)是快樂(lè)的，那么他還有什么理由逃避學(xué)習(xí)呢？認(rèn)字也是同樣的?？鞓?lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中體會(huì)擁有成就感的快樂(lè)，才能夠讓孩子飛得更高走得更遠(yuǎn)。所以任何在家中的自我學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)都要記住放松心態(tài)，沉下心來(lái)。起步不要太難，進(jìn)度不要太緊，內(nèi)容不要太多，從量的積累才可以到質(zhì)的飛躍。我們不是孩子的老師，而是陪伴在孩子身邊的“朋友”，與他榮辱與共的人。
方法五、尋找規(guī)律、教授方法、幫助拓展
漢字是有很多規(guī)律可循的，一個(gè)“男”字，就是“田”里的勞“力”。認(rèn)識(shí)了“男”，同樣學(xué)會(huì)了“田”和“力”，這是舉手之勞的功課?！澳尽薄傲帧薄吧边@樣的字，學(xué)會(huì)“木”，記住諺語(yǔ)“獨(dú)木難成林”，就可以記憶“林”和“森”……一個(gè)“日”，和孩子一起玩一個(gè)“加一筆”的游戲，可以學(xué)會(huì)“田”“申”“甲”“由”等……最好是在開(kāi)始認(rèn)字之前就有一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃或者依據(jù)一套認(rèn)字的教程，逐步進(jìn)行，有的放矢。
廈門心理醫(yī)生咨詢：復(fù)習(xí)同樣重要
和孩子一起學(xué)習(xí)，幫助他建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要。所以，復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的總結(jié)與考核。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要忽視了這一點(diǎn)。而如何復(fù)習(xí)同樣不能夠太過(guò)于呆板，讓孩子產(chǎn)生抗拒。一個(gè)合適的繪本故事、一首朗朗上口的童謠，都是不動(dòng)聲色的復(fù)習(xí)。不是嗎？總之，關(guān)于認(rèn)字，相信不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的方法。而對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講，方法永遠(yuǎn)比結(jié)果重要一些，因?yàn)樾兄行У膶W(xué)習(xí)方法一定會(huì)帶來(lái)不一樣的結(jié)果。認(rèn)字，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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