兒童的性教育（下）
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：兒童的性教育（下）
心理專(zhuān)家：著名心理學(xué)教授郭瀟贏(yíng)
兒童性教育之內(nèi)容與進(jìn)展
現(xiàn)在讓我們介紹如何依兒童的發(fā)展階段，而施行性教育。性教育的內(nèi)容，將分別以性知識(shí)教育以及行為經(jīng)驗(yàn)之訓(xùn)練兩方面來(lái)描述。由于隨發(fā)展階段的不同，需施予的性教育內(nèi)容也有所不同。因此把性教育的內(nèi)容按兒童的發(fā)展階段而分述說(shuō)明，并在本章后面，列出進(jìn)展表，以供一覽比較之用，幫助大家有個(gè)全盤(pán)性的了解與計(jì)劃，方便做參考。
嬰兒期（0～1歲）
性知識(shí)教育內(nèi)容 由于嬰兒年歲尚小，語(yǔ)言尚未發(fā)展，無(wú)需施予性知識(shí)教育，可等到幼兒期，一歲多以后再開(kāi)始。
行為經(jīng)驗(yàn)與訓(xùn)練方向 雖然嬰兒尚小，不用施予性知識(shí)教育，但在此早期的發(fā)展階段里，已經(jīng)要注意行為方面的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，以免影響日后的心性發(fā)展。在此階段里，嬰兒要有機(jī)會(huì)跟男女不同性別的成人接近、接觸，經(jīng)由看、聽(tīng)及嗅覺(jué)來(lái)辨認(rèn)男女的不同，能對(duì)男女兩種對(duì)象都有“銘印作用”的發(fā)生。即能在腦子里“銘印”下來(lái)男女兩種對(duì)象，以便能將來(lái)隨性別的不同而發(fā)生適當(dāng)?shù)那榫w與性反應(yīng)。如此可減少日后成長(zhǎng)以后，對(duì)性對(duì)象的選擇發(fā)生混亂的可能性，呈現(xiàn)同性戀、戀物癥等違常問(wèn)題。也就是說(shuō)，在此發(fā)展階段里，要讓嬰兒能被父親及母親兩種性別的成人分別擁抱、接觸、親近?？烧f(shuō)是性教育的開(kāi)端及最基本的經(jīng)驗(yàn)與訓(xùn)練。
幼兒期（2 ～3 歲）
性知識(shí)教育內(nèi)容 到了一歲多的幼兒，隨著認(rèn)知力的萌芽，在此階段可幫助幼兒憑外觀(guān)特點(diǎn)，來(lái)辨認(rèn)男女兩性的差異。如幫助幼兒去認(rèn)識(shí)男孩所穿的褲子，跟女孩所穿的裙子有何不同，男孩穿褲子，女孩穿裙子，以具體、明顯、簡(jiǎn)易的形象區(qū)別性別。這樣可逐漸幫助日后的心性認(rèn)同。
行為經(jīng)驗(yàn)與訓(xùn)練方向 在日常實(shí)際生活里，最好能讓幼兒?？吹礁改竷扇嗽谝黄鸬南嗵幏磻?yīng)，體會(huì)認(rèn)識(shí)父母是“成對(duì)”的存在；是有差異而相輔的夫妻。同時(shí)，要開(kāi)始訓(xùn)練穿屬于自己性別的褲子或裙子，加強(qiáng)自我性別的認(rèn)同，以免將來(lái)性別混亂不清，或者產(chǎn)生性別認(rèn)同對(duì)換的可能性。譬如，父母讓男孩穿姐姐的衣服，或看了女孩穿哥哥的男孩褲子，而不去糾正，或許會(huì)增加長(zhǎng)大后男扮女裝，女扮男裝的 ?題；或者男人像女的，婆婆媽媽的，或女人像粗野的男人，性別角色區(qū)別不清。
孩童期（4～ 5?歲）
性知識(shí)教育內(nèi)容 到了兒童期的小孩，其認(rèn)知能力已較有進(jìn)展，可運(yùn)用周?chē)膭?dòng)物，如公雞與母雞，外貌有雄雌差異的動(dòng)物，來(lái)教育兩性的差別。同時(shí)也可開(kāi)始談?wù)摴u追母雞的（性）行為，幫助兒童了解爸爸與媽媽“要好”，就會(huì)生下孩子的事實(shí)，了解什么是懷孕、生孩子，說(shuō)明兩性的不同功能。在此階段的兒童，以如此程度解釋就合適，不用再進(jìn)一步過(guò)多說(shuō)明。
行為經(jīng)驗(yàn)與訓(xùn)練方向 在此階段的兒童，要讓他們有機(jī)會(huì)跟兩性朋友一起混合接觸、游戲，讓孩子覺(jué)得跟異性的朋友接觸是平常事，長(zhǎng)大后也容易跟異性對(duì)象相處往來(lái)，不會(huì)覺(jué)得是生疏尷尬之事。這時(shí)與異性朋友接觸時(shí)，不用強(qiáng)調(diào)是“男孩”或“女孩”的性別差異，只要能有機(jī)會(huì)觀(guān)察、接近，一起游戲與來(lái)往就夠了。在這種中性狀態(tài)的觀(guān)察、接近、與反應(yīng)會(huì)在無(wú)形中發(fā)生作用，對(duì)日后的心性發(fā)展有幫助。過(guò)分強(qiáng)調(diào)男孩、女孩，反而不妥當(dāng)。
由于兒童期是“性蕾期”，要讓孩子有機(jī)會(huì)跟兩性父母相互接觸，免得畸形發(fā)展，只跟單性父母接近，過(guò)分加強(qiáng)對(duì)父母單方的偏愛(ài)，難以渡過(guò) “親子三角關(guān)系”的沖突與癥結(jié)，留下后遺癥。假如發(fā)生對(duì)單方父母產(chǎn)生偏愛(ài)的傾向時(shí)，要靠父母兩方合作，免除偏愛(ài)的毛病。不要因父母本身相互爭(zhēng)風(fēng)吃醋，加強(qiáng)三角關(guān)系的癥結(jié)問(wèn)題。
學(xué)童早期（6～9 歲）
性知識(shí)教育內(nèi)容 為了配合性的教育，處于少年期的學(xué)童可分為 ?～ ?歲的學(xué)童早期及 ?～ ?歲左右的學(xué)童后期而分別討論。小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)的學(xué)童，已經(jīng)能憑直覺(jué)體會(huì)理論，遲早會(huì)進(jìn)入“具體運(yùn)用期”，因此對(duì)性的知識(shí)教育，可進(jìn)展快一些。通常運(yùn)用學(xué)童對(duì)自然觀(guān)察力的增加，采用動(dòng)植物的情形來(lái)解釋兩性受精、懷孕的道理。如運(yùn)用植物雄蕊上的花粉，被昆蟲(chóng)傳送到雌蕊，雌蕊受配后結(jié)成種子的現(xiàn)象，或通過(guò)公狗與母狗交配，傳送精子，母狗懷孕生小狗的觀(guān)察，來(lái)揭示兩性生產(chǎn)的道理。因?yàn)檫\(yùn)用動(dòng)植物的情況來(lái)說(shuō)明，較不牽涉到情感及性欲，較易于平淡說(shuō)明，免除多余的情緒反應(yīng) 這樣正好配合此時(shí)的“潛伏期”，不去挑逗對(duì)性的過(guò)分興趣，只是平淡處理。
行為經(jīng)驗(yàn)與訓(xùn)練方向 雖然六歲以后的學(xué)童，已經(jīng)進(jìn)入了“同性期”，但在早期仍需鼓勵(lì)與異性同學(xué)或朋友來(lái)往的機(jī)會(huì)，以群體的方式，參與兩性混合的活動(dòng)，繼續(xù)有機(jī)會(huì)跟異性同輩來(lái)往。
為了協(xié)助學(xué)童脫離“性蕾期”而進(jìn)入“同性期”，此年齡的學(xué)童宜開(kāi)始跟自己的異性父母保持適當(dāng)心理距離，男孩不要跟母親粘在一起，或女孩跟父親過(guò)分親密，應(yīng)鼓勵(lì)與同性父母接近，并有機(jī)會(huì)充分模仿。即：兒子學(xué)父親，女兒學(xué)母親，如何扮演自己的性別角色，以便將來(lái)成為成熟的男女。做為父母，要懂得此心性發(fā)展的過(guò)程，跟自己的不同性別子女保持應(yīng)有的親近與距離，協(xié)助他們的心性發(fā)展。
學(xué)童后期（10～12歲）
性知識(shí)教育 到了小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)入學(xué)童后期，是準(zhǔn)備迎接青春期的時(shí)候，其性知識(shí)的教導(dǎo)要更進(jìn)展些。即透過(guò)正式或非正式的方式，如以制定書(shū)面教材或視聽(tīng)教材的方式講解第二性征的特點(diǎn)與來(lái)臨，也要說(shuō)明女性的月經(jīng)及男性的遺精現(xiàn)象；同時(shí)也要討論對(duì)這些生理現(xiàn)象的實(shí)際處理方法，及應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。如此，可幫助他們迎接青春發(fā)育的來(lái)臨。免得到時(shí)候面臨新情況而驚慌失措，不知怎么回事，也不懂得如何去處理。
行為經(jīng)驗(yàn)與訓(xùn)練方向 配合“同性期”的高峰階段，鼓勵(lì)此階段的學(xué)童與同性同學(xué)和朋友多往來(lái)，也跟自己的同性父母親近，常一起生活與活動(dòng)，跟他們溝通且交談，跟同性父母模仿與認(rèn)同，求得他們的指點(diǎn)與幫忙解答有關(guān)性方面的疑問(wèn)。
青春期（12～ 14歲）
性知識(shí)教育內(nèi)容 到了小學(xué)六年級(jí)左右的女生或初中一年級(jí)程度的男生，各個(gè)都要經(jīng)歷青春發(fā)育，開(kāi)始有月經(jīng)、夢(mèng)遺等現(xiàn)象，也多少會(huì)發(fā)生手淫等自我刺激的情況。配合此情形，少年們需得到有關(guān)月經(jīng)、夢(mèng)遺及手淫的正確觀(guān)念與態(tài)度，免除不必要的憂(yōu)慮、自悲與自責(zé)。
在過(guò)去保守的社會(huì)里，根據(jù)民俗的誤解，或者文化上的不了解，對(duì)性方面常有不正確的看法與說(shuō)法。譬如：從前因?yàn)闆](méi)有方便的衛(wèi)生巾，不容易處理月經(jīng)，月經(jīng)曾被誤認(rèn)是很污穢的東西；月經(jīng)來(lái)潮的女人，不準(zhǔn)亂跑外出，也被禁止參與一些社會(huì)活動(dòng)與儀式；玩弄性器，引誘性刺激的手淫習(xí)慣，不是被看成不應(yīng)該做的犯罪行為，便是被說(shuō)成是傷害身體的行為。這些民俗的看法與觀(guān)念，要好好澄清。要透過(guò)性教育讓少年們了解手淫是尋常的現(xiàn)象而非毛病或犯錯(cuò)的習(xí)慣；在此少年發(fā)展階段，宜適當(dāng)節(jié)制以避免過(guò)分性刺激，但不用擔(dān)心是很不好的行為。
配合著少年們正處于對(duì)與異性來(lái)往感興趣的時(shí)候，宜幫助他們了解一般男女的性別差異、男女的心理特點(diǎn)、男女的行為習(xí)慣，以幫助他們對(duì)異性有充分的認(rèn)識(shí)，以便能適當(dāng)相處。特別要幫他們了解男女孩在此階段，心身的發(fā)育進(jìn)展有一兩年的差異，即女孩較男孩快些，幫助他們了解如何適應(yīng)此過(guò)程的男女差距。
行為經(jīng)驗(yàn)與訓(xùn)練方向 到了青春期，要鼓勵(lì)青少年們經(jīng)由各種學(xué)習(xí)、體育、娛樂(lè)或課外活動(dòng)，以群體的形式，與異性同學(xué)或朋友多來(lái)往。因?yàn)槭侨后w形式，不會(huì)也不用產(chǎn)生過(guò)早的單人關(guān)系，而能經(jīng)常保持適當(dāng)?shù)?，普通的，友誼關(guān)系。能與多數(shù)的，各種各樣的異性對(duì)象認(rèn)識(shí)來(lái)往，繼續(xù)學(xué)習(xí)青春發(fā)育后的異性關(guān)系，而不用牽涉進(jìn)入過(guò)早的，濃厚的，男女成對(duì)的關(guān)系。這是較保險(xiǎn)的來(lái)往與學(xué)習(xí)方式。
青春后期（14?～ 17歲）
性知識(shí)教育內(nèi)容 到了高中階段的青少年，已可利用視聽(tīng)教材講解有關(guān)成人之性交行為，也可說(shuō)明懷孕及避孕的道理。這樣不但能供給有宜的性知識(shí)，也能及時(shí)應(yīng)用，減少因無(wú)知而發(fā)生的事，后悔莫及。在這階段的性知識(shí)要直接、正確、實(shí)在，不能用間接、暗示性的教導(dǎo)。
行為經(jīng)驗(yàn)與訓(xùn)練方向 在這階段的青少年們，宜開(kāi)始有練習(xí)性的場(chǎng)合與機(jī)會(huì)，來(lái)跟異性同學(xué)或朋友參與社會(huì)性活動(dòng)。如由學(xué)?；蚯嗌倌贻o導(dǎo)機(jī)構(gòu)舉辦，需男女雙雙參與的活動(dòng)，如練習(xí)跳交誼舞、練習(xí)約會(huì)外出等等，讓青少年們能有半實(shí)驗(yàn)、半練習(xí)跟男女單獨(dú)談話(huà)、結(jié)交、溝通的經(jīng)驗(yàn)，慢慢的準(zhǔn)備如何了解不同的異性朋友，與不同異性朋友來(lái)往的不同經(jīng)驗(yàn)，以作為不久將來(lái)將選擇、交結(jié)異性
青年期（18～23歲）
性知識(shí)教育內(nèi)容 對(duì)于大專(zhuān)程度的青年人，其性教育更要實(shí)用化。要供給有關(guān)避孕的知識(shí)，包括各種避孕的理論、方法及其使用；充分了解與性行為有關(guān)的各種傳染疾患，包括性病及艾滋病，以幫助他們明確知曉，如何實(shí)際地采用有效方法來(lái)避孕及預(yù)防疾病。
與此并行的，是要協(xié)助青年人了解戀愛(ài)的現(xiàn)象與本質(zhì)，談?wù)摦愋詫?duì)象的選擇，以及有關(guān)結(jié)婚之心理衛(wèi)生，作為年輕人認(rèn)識(shí)、選擇對(duì)象，步入成人結(jié)婚生活的準(zhǔn)備。
行為經(jīng)驗(yàn)與訓(xùn)練方向 在實(shí)際行為方面，年輕人要開(kāi)始結(jié)交異性朋友，增加社會(huì)性的來(lái)往，練習(xí)適當(dāng)?shù)倪x擇合適的異性對(duì)象，以準(zhǔn)備日后進(jìn)入成人期，結(jié)婚成家。在此階段，做父母的要能跟年輕人談?wù)撍麄兯鶃?lái)往的異性朋友，經(jīng)由溝通交流，父母能提供參考意見(jiàn)，及青年人所需的協(xié)助。
結(jié)語(yǔ)
由上面的描述，大家應(yīng)體會(huì)到，所謂性教育是要按兒童的發(fā)展階段，依序進(jìn)行的。是嬰兒出生時(shí)就得開(kāi)始，并不是等到青春發(fā)育時(shí)，才趕緊加強(qiáng)的教育。而且性教育是多方面的；除了供給性知識(shí)之外，還包含與心性有關(guān)的行為經(jīng)驗(yàn)與訓(xùn)練，正確態(tài)度的培育。
雖然有些父母或社會(huì)人士會(huì)擔(dān)憂(yōu)性教育的反效果，擔(dān)心對(duì)年輕幼稚的兒童施予性方面的知識(shí)，是否會(huì)引起兒童不必要且過(guò)早的性刺激，帶來(lái)多余的麻煩。從上面的論述，我們知道兒童的性教育并不是教不教的問(wèn)題，而是如何適當(dāng)且正確地去幫助兒童在各個(gè)階段學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
目前社會(huì)在急速變化中，對(duì)性的行為變得很開(kāi)放、不保守。因此，配合此社會(huì)潮流，更是不允許過(guò)遲、草率的性教育。如何適時(shí)的給與所需的性教育，是現(xiàn)代父母、老師及輔導(dǎo)者的共同職責(zé)。
附圖：兒童各個(gè)階段之性教育的進(jìn)展表
