揭秘大學(xué)生的那些情結(jié)（四）
? ? ? ??廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：揭秘大學(xué)生的那些情結(jié)（四）
? ?事實(shí)上，不少大學(xué)連“打工仔培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的職責(zé)都沒盡到，很多大學(xué)畢業(yè)生被排斥在企業(yè)和機(jī)關(guān)單位的大門外，因?yàn)樗麄儭斑€不如沒上過大學(xué)的普通勞動(dòng)者”。我在前面幾部分里，已經(jīng)對此有過粗淺的闡述。如果大學(xué)連教會學(xué)生一技之長都做不到，就更不要奢望“大學(xué)精神”了。
讓大學(xué)生們學(xué)會一技之長，至少能讓他們成為自食其力的勞動(dòng)者，至少在他們獲取報(bào)酬的同時(shí)，還能為這個(gè)國家做點(diǎn)實(shí)際的事情，這比培養(yǎng)出一批只會說假話空話大話卻什么也干不了的蛀蟲，于己于社會都要好很多。
一所大學(xué)能認(rèn)真教給學(xué)生一技之長，它就能樹立起負(fù)責(zé)任的姿態(tài)。教育是師生間合作的勞動(dòng)，唯有負(fù)責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)真正的合作。而這種負(fù)責(zé)任的姿態(tài)，會在潛移默化中影響學(xué)生，讓他在不知不覺中訓(xùn)練出負(fù)責(zé)任的心態(tài)來。
認(rèn)真教給學(xué)生一技之長，還能拾回學(xué)生對大學(xué)的信任。現(xiàn)在這個(gè)社會，還有什么比信任更稀缺的呢？一旦學(xué)生開始信任大學(xué)，這種信任就會在他的心中放大，他的信任就會向外發(fā)散。也許，在不知不覺中他會拾回對他人、對社會的信任。
認(rèn)真教給學(xué)生一技之長，還能幫助學(xué)生拾回安全感。他有了一技之長，就相信自己走出大學(xué)校門后能夠很快找到安身立命的工作，就不會擔(dān)心流落街頭，就不會擔(dān)心因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫プ鋈说淖饑?yán)，就不會擔(dān)心對含辛茹苦養(yǎng)育他二十多年的父母無法交代，就不會擔(dān)心找不到遮風(fēng)擋雨的那片屋檐……
認(rèn)真教給學(xué)生一技之長，還能幫助學(xué)生重拾自信。我在前文里已經(jīng)闡述過，現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏自信，因?yàn)樗麄儾恢雷约簩砀墒裁?、能干什么，極度的不安全感，導(dǎo)致了他們對自己越來越不自信。他們有了一技之長，就會比較清晰地看到自己的未來，自信就會重新回到他們的內(nèi)心。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)一技之長的過程中，他們還能學(xué)會動(dòng)手的好習(xí)慣，還能學(xué)會與他人在工作中如何合作，還能學(xué)會尊重他人的勞動(dòng)，還能學(xué)會正確地表達(dá)自己的意圖。尤其重要的是，他們會學(xué)到掌握勞動(dòng)技能的方法，這種方法，他們將終生受用，這將大大提高他們在社會上的綜合適應(yīng)能力。
? ?只要拾回負(fù)責(zé)任、信任、自信等美好的東西，他們就會悄然發(fā)生變化，就會澄清混亂的價(jià)值觀念，就會逐漸明白什么可以為什么不可以為，也許，他們就會伸手摘取那高尚的品格。
這是夢想嗎？也許是，也許不是。在我看來，在大部分人讀書的目的發(fā)生偏差的情況下，與其強(qiáng)行灌輸空泛的“大學(xué)精神”，還不如順應(yīng)他們的需要，教會他們勞動(dòng)的技能，讓他們首先好好做一個(gè)人，一個(gè)自信的、負(fù)責(zé)任的人。
我又一次想起了貝布爾的話：讓個(gè)人的行為和內(nèi)心統(tǒng)一，是整飭社會混亂的唯一出路。如果大學(xué)生們都學(xué)會了好好做人，做自信的、負(fù)責(zé)任的人，整飭混亂也許就有了希望。因此我覺得，當(dāng)務(wù)之急是要幫助學(xué)生們找回信任、自信。只有這時(shí)，談?wù)摯髮W(xué)精神才有了基礎(chǔ)。
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