給家長(zhǎng)教育孩子的建議（下）
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：給家長(zhǎng)教育孩子的建議（下）
第二，這些研究其實(shí)僅僅證明了，家長(zhǎng)的行為和孩子在家里的表現(xiàn)之間的相關(guān)性，家長(zhǎng)真的知道孩子在外邊究竟怎么樣嗎？難道這樣的例子還少：家里的小霸王，到了學(xué)校里反而是個(gè)受氣包，家里的悶葫蘆，到了同學(xué)那里卻神采飛揚(yáng)？環(huán)境確實(shí)很重要，可惜最重要的不是家庭環(huán)境。一位特立獨(dú)行的心理學(xué)家哈里斯（Judith Rich Harris）寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《養(yǎng)成假說(shuō)》（The Nurture Assumption）。她在這本書(shū)中指出，在決定孩子性格的外部環(huán)境中，同齡人的社會(huì)環(huán)境比父母提供的家庭環(huán)境重要的多。孩子們知道，聽(tīng)家長(zhǎng)的話是沒(méi)有用的，他們?cè)缤硪鰜?lái)混，混得好不好，不在于家長(zhǎng)滿意不滿意，而在于同齡人接受不接受。一到自己的世界中，孩子們就會(huì)自動(dòng)地找到自己的角色：有人是領(lǐng)導(dǎo)者，有人是追隨者，有人是社交明星，有人是宅男宅女。如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們仿佛是預(yù)裝了兩套操作系統(tǒng)，他們會(huì)自動(dòng)地在兩套操作系統(tǒng)之間切換。家長(zhǎng)管得嚴(yán)，在家自然聽(tīng)父母的話，但一到了學(xué)校，那言行舉止就得遵守孩子間的社會(huì)規(guī)范了。那是孩子們自己的世界：作為家長(zhǎng)，你再上心，再有能耐，也鉆不進(jìn)去，幫不了孩子。你所能夠做到的，無(wú)非是為孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境，讓他或她能夠找到和自己差不多的孩子，不會(huì)感到緊張，不會(huì)受到歧視。
“如魚(yú)飲水，冷暖自知”，什么是適宜的環(huán)境，只有孩子自己知道。在一個(gè)人人都是“牛孩兒”的環(huán)境里，你的孩子如果不夠聰明上進(jìn)，他會(huì)處處遭白眼。在一個(gè)全部都是鄉(xiāng)下孩子的環(huán)境里，如果只有你的孩子是城里來(lái)的，他同樣會(huì)被人嘲笑。
“培養(yǎng)孩子需要一個(gè)村莊”
哈里斯談到，如果把如今流行的育兒理論放在廣闊的歷史背景下，就能看出它們有多么荒誕。在傳統(tǒng)社會(huì)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大職責(zé)是把他們養(yǎng)大，吃飽穿暖，但怎么教育他們，那不是父母的責(zé)任。非洲部落有一句諺語(yǔ)：“培養(yǎng)孩子需要一個(gè)村莊”。孩子們和孩子們玩耍，孩子們到別人家串門(mén)，這些社交的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們的成長(zhǎng)才是最重要的。賈杰德·戴蒙德（Jared Diamond）在他的新書(shū)《昨日的世界》（The World Until Yesterday）中也談到，現(xiàn)代社會(huì)在哪些地方需要向傳統(tǒng)社會(huì)學(xué)習(xí)。如果說(shuō)在公共衛(wèi)生、防范傳染病等方面現(xiàn)代社會(huì)要更加先進(jìn)，那么在教育孩子方面，現(xiàn)代社會(huì)可能比傳統(tǒng)社會(huì)還要更加蒙昧。
于是，我們就成了最焦慮的父母。教育孩子本來(lái)是一件賞心悅目的事情，如今則變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。父母幾乎要把除了工作之外的所有時(shí)間都花在孩子身上，付出了無(wú)數(shù)的時(shí)間、精力和金錢(qián)，結(jié)果，卻看不到一點(diǎn)成就。美國(guó)記者塞妮爾（Jennifer Senior）在一本新書(shū)中感嘆，教育孩子成了一件“有樂(lè)無(wú)趣”（All joy and no fun）的差事。那我們?cè)撛趺崔k？難道我們應(yīng)該對(duì)孩子撒手不管嗎？當(dāng)然不是。孩子是你家庭中的一員，他們理當(dāng)?shù)玫侥愕膼?ài)。但是，你愛(ài)你的丈夫或妻子的時(shí)候，你愛(ài)你的父母的時(shí)候，可曾想過(guò)要“教育”他們，“改造”他們？如果不能“教育”他們，“改造”他們，難道你就會(huì)不再愛(ài)他們？?jī)?nèi)心深處，你難道真的想按照自己的一廂情愿，而非孩子的本來(lái)性情，來(lái)“改造”自己的孩子？如果是這樣，那么我們都去支持“基因工程”，以后就像訂午餐一樣，預(yù)訂出自己心目中的“完美孩子”，豈非最好？
孩子是上寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，母親是專(zhuān)門(mén)在家?guī)Ш⒆舆€是出去工作，孩子是一歲的時(shí)候?qū)W會(huì)說(shuō)話還是一歲十個(gè)月學(xué)會(huì)說(shuō)話，到上小學(xué)之前會(huì)背乘法口訣表還是不會(huì)背乘法口訣表，孩子考試考了一回第一，或是考試考了一次不及格，這一切的一切，都不重要。焦慮的父母只能讓孩子感到更加緊張。孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間，你的生活也需要時(shí)間。試試看，能不能把你一顆焦慮的心輕輕地放下，去體會(huì)那種只用眼光欣賞，不去動(dòng)手改造，只提供鼓勵(lì)和支持，不強(qiáng)加壓迫和重負(fù)的父母之愛(ài)。你沒(méi)有必要費(fèi)心跟別人證明自己是一個(gè)好的父母，沒(méi)有人比你更知道，你是愛(ài)他們的。血脈中無(wú)聲地靜靜流淌的就是你對(duì)他們的愛(ài)，即使別人看不到，即使孩子沒(méi)感覺(jué)。孩子是在父母家里暫住的客人，總有一天，他們就會(huì)離開(kāi)我們。趁著他們還在，讓我們珍惜在一起的時(shí)光。你會(huì)在睡前給小寶貝講一個(gè)童話故事，那只是因?yàn)槟阆胍w會(huì)這種互相依偎的美妙時(shí)光，跟他或她的大腦發(fā)育，一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。
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