孩子對(duì)父母的依戀
廈門(mén)心理醫(yī)生-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子對(duì)父母的依戀
我曾經(jīng)描述過(guò)一個(gè)非常沖動(dòng)的男孩兒。那么，在這個(gè)男孩兒18個(gè)月大的時(shí)候，他與媽媽、爸爸，以及其他可能的看護(hù)者之間的親密關(guān)系又發(fā)生了怎樣的變化呢？媽媽與孩子之間高度協(xié)調(diào)的響應(yīng)模式現(xiàn)在被一種時(shí)聚時(shí)散的伙伴關(guān)系所代替。孩子此時(shí)能夠容忍長(zhǎng)時(shí)間的分離。當(dāng)然，親子之間強(qiáng)烈的愛(ài)戀和互惠仍然在那兒沒(méi)有消失，只是呈現(xiàn)出另一些不同的形式。一位媽媽寫(xiě)道：“我外出幾個(gè)小時(shí)回來(lái)的時(shí)候，我們又見(jiàn)面了，我們都很高興。他跑到我面前說(shuō)‘抱我，吻我?！液芟矚g這個(gè)時(shí)刻。每一次，我的心都快融化了?！?/p>
12個(gè)月大的孩子與媽媽重聚時(shí)所需要的東西跟一個(gè)18個(gè)月大的孩子所需要的東西完全不同。明尼蘇達(dá)大學(xué)著名的依戀研究專家艾倫·斯洛夫(Alan Sroufe)說(shuō)道：“如果你思考一下……你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，跟12個(gè)月大的孩子相比，18個(gè)月大的孩子跟你我更加接近?！彼枋隽?歲大的孩子在跟媽媽分開(kāi)幾分鐘之后再回來(lái)時(shí)，他就要求媽媽抱一段時(shí)間。他哭著爬向她，爬到她的腿上，最后當(dāng)他躺在媽媽的懷里的時(shí)候，他“緊緊地抓著媽媽”。相反，18個(gè)月大的孩子只要求抱一小會(huì)兒。很快，他就從媽媽的手臂里扭動(dòng)出來(lái)，滑到地上自己站著。
幼兒階段的男孩兒只是需要知道，當(dāng)他有需要的時(shí)候，他們可以再次跟媽媽、爸爸和其他看護(hù)人建立聯(lián)系。過(guò)一會(huì)兒，他們就會(huì)要求下來(lái)并重新開(kāi)始游戲。他們的游戲可能包含了媽媽，但是現(xiàn)在，這更多的是象征性的——例如，假裝給她倒果汁。需要注意的是，此時(shí)控制游戲的是孩子，媽媽只能等待召喚。拉斯提會(huì)獨(dú)自跟他的卡車玩，幾乎忘了他的媽媽莉亞的存在。接著，他會(huì)給媽媽拉過(guò)一輛卡車，從而把媽媽帶到游戲里來(lái)?！班拧拧保贿呁鎯阂贿叞l(fā)出這樣的聲音，然后讓一輛車飛向莉亞。她要接住它，讓車轉(zhuǎn)圈，然后再讓車飛回去。他們可能這樣來(lái)回好幾次，然后他會(huì)繼續(xù)獨(dú)自玩，就好像她不在那兒一樣。他是游戲的主宰者。
研究告訴我們，游戲的時(shí)候，與女孩兒相比，男孩兒查看媽媽的次數(shù)更少。當(dāng)女孩兒在媽媽旁邊玩的時(shí)候，她們會(huì)花更多的時(shí)間盯著媽媽，需要媽媽提供更多的贊許。這是否意味著跟女孩兒相比，男孩兒對(duì)媽媽的需要更少呢？完全不是這樣。他們?nèi)匀恍枰獘寢尰蛘咂渌醋o(hù)人在旁邊。畢竟，他們還很小，還有很多事情做不了。但是，他們不再需要與成人進(jìn)行持續(xù)不斷的交互。他們對(duì)于依靠自己來(lái)解決問(wèn)題更加感興趣，他們也需要體驗(yàn)如何靠自己來(lái)解決問(wèn)題。
有一次，當(dāng)我在托兒所觀察泰勒的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他放在桌子上的塑料消防帽從桌子上掉了下來(lái)，擠到了桌子后面和墻之間很難夠到的狹小空間里。要想把帽子拿出來(lái)，絕非易事?？墒牵├者x擇了絕對(duì)是最困難的一種方法。他抻著腰，使勁兒從座椅中間擠過(guò)去，想要擠到座椅和桌面之間的狹小空間里去。顯然，他希望在那里能夠朝下夠到帽子，并把帽子拽上來(lái)。但是，在他拽帽子的時(shí)候，他失去了平衡。他發(fā)現(xiàn)自己很別扭地被掛在了那里，進(jìn)不能進(jìn)，退不能退?？粗?個(gè)成年人都想要給他一些建議。你可以看到他媽媽還有幼兒園阿姨的手都在焦急地?cái)[動(dòng)著，就好像她們想要給他演示解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法。但是，他沒(méi)有要求她們幫忙，即使他感到她們想要幫他，他也沒(méi)有理她們。他就是想要按照自己的笨辦法來(lái)解決問(wèn)題。
幼兒通常需要媽媽參與他們的游戲，他們想讓媽媽欣賞他們所做的一切，同時(shí)，他們還需要獨(dú)立自主。他們可能不斷地來(lái)到你身邊，帶給你他的玩具，把玩具堆到你的腿上，然后突然跑開(kāi)，相信你會(huì)看好這些玩具。在本章的開(kāi)頭，我曾描述了一個(gè)男孩兒，他不斷地從候車室的自動(dòng)玻璃門(mén)跑出去。那正是他所需要的：練習(xí)自己的獨(dú)立性，同時(shí)確認(rèn)媽媽在注意他，能夠保證他的安全。這可能讓家長(zhǎng)很擔(dān)心。但是，這是這個(gè)年齡的孩子展示自己的依戀需要的恰當(dāng)方式。
一位研究者寫(xiě)道：在這個(gè)時(shí)期，看護(hù)人應(yīng)該作為一種“腳手架式的幫扶者”?？墒?，這說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。你不斷地在跟孩子互動(dòng)、旁觀、遠(yuǎn)距離支持他之間進(jìn)行切換。正常的安全型依戀的男孩兒會(huì)不斷地在讓媽媽遠(yuǎn)一點(diǎn)兒、近一點(diǎn)兒，然后再遠(yuǎn)一點(diǎn)兒之間變換。這種變化和心情的切換會(huì)讓孩子和家長(zhǎng)都筋疲力盡。
一些媽媽由于對(duì)孩子的需求不知所措，所以開(kāi)始退縮了。這會(huì)使幼兒產(chǎn)生需求匱乏，他可能會(huì)變得更像嬰兒或者發(fā)怒。這是他唯一的方式，用來(lái)告訴你他需要你更多的參與。另一些媽媽不能忍受被孩子趕到一邊兒，仍然圍著孩子不許他們離開(kāi)。爸爸通常會(huì)對(duì)這種快速的波動(dòng)產(chǎn)生憤怒，好像他的兒子在跟他挑釁。當(dāng)父母不能滿足孩子所需要的依戀和獨(dú)立需求的時(shí)候，又會(huì)怎么樣呢？
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