遏止幼兒教育“小學(xué)化”
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：遏止幼兒教育“小學(xué)化”
最近大兒子中考、小兒子小學(xué)入學(xué)面試，讓我不斷經(jīng)歷新鮮事，學(xué)習(xí)解決突如其來(lái)的“危機(jī)”。于是，寫(xiě)成了幾篇博文來(lái)討論目前普遍存在的急功近利、拔苗助長(zhǎng)和應(yīng)試為先的教育問(wèn)題。然而在上周四，我讀到了上海新聞晚報(bào)的一則焦點(diǎn)報(bào)道——《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》，其中明確指出“幼兒園教育學(xué)科化將被遏止”。讀起來(lái)這真是件大好事??！
“綱要”提倡讓幼兒教育回歸本位
報(bào)道中介紹，龍陽(yáng)海富幼兒園的劉院長(zhǎng)提出：“家長(zhǎng)沒(méi)必要給幼兒報(bào)各種輔導(dǎo)班，幼兒園是一塊奠基石，它的功能是從小幫孩子累積人生的幸福。”他的這番話瞄準(zhǔn)的正是當(dāng)下日趨嚴(yán)重的幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象。為了提高幼兒園孩子錄取“重點(diǎn)”小學(xué)的百分比，許多幼兒園紛紛把學(xué)前幼兒當(dāng)成小學(xué)生來(lái)對(duì)待，在幼兒園課程中把“語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等”領(lǐng)域復(fù)雜化并超前設(shè)置成專(zhuān)門(mén)的學(xué)科，還規(guī)定孩子要認(rèn)多少漢字，英語(yǔ)能力要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，甚至還弄出了學(xué)前奧數(shù)。而家長(zhǎng)們也被迫進(jìn)入怪圈，替寶寶報(bào)了各種各樣的超前超齡學(xué)習(xí)班，甚至超前當(dāng)起了“陪讀媽媽”和“陪讀爸爸”。
在報(bào)導(dǎo)中上海市教衛(wèi)黨委副秘書(shū)長(zhǎng)佘?chē)?guó)平表示：新綱要求學(xué)前教育需滿足學(xué)前兒童的生活、安全、衛(wèi)生保健的特別需要；要求幼兒園的課程要“以?xún)和顬榛A(chǔ)、以游戲?yàn)榛拘问?，開(kāi)展豐富多彩、富有創(chuàng)意的學(xué)前教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧發(fā)展。”從這句話中我能讀出上海教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的思想轉(zhuǎn)變，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到過(guò)早在幼兒期進(jìn)行知識(shí)化的灌輸是違背孩子天性的，而且更不利兒童身心健康成長(zhǎng)。這份《綱要》將重新立規(guī)學(xué)前教育，淡化其濃重的應(yīng)試功利性，讓幼兒教育回歸純真的本位：從小培育孩子真善美的價(jià)值觀、與人相處的能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性化的創(chuàng)造力與想象力等。
雖然上海教育部門(mén)率先在教育流水線的源頭替學(xué)前兒童修正教育方向，但難?！跋掠巍背鳇c(diǎn)狀況而再次讓“溪流入?！?，因?yàn)槟壳斑@種病態(tài)的幼兒教育現(xiàn)象非一日促成，而靠一紙公文在立時(shí)三刻里也難成風(fēng)靡之勢(shì)。我還擔(dān)心在幼兒教育的“下游”已形成了宛如世界500強(qiáng)面試般的小學(xué)入?？?，而父母也早被入學(xué)考訓(xùn)練成“不能讓孩子輸在起跑線上”的忠實(shí)執(zhí)行者。所以，要真正讓幼兒教育徹底歸位，必須肅清其牽連的各個(gè)教育環(huán)節(jié)和父母心態(tài)。
小學(xué)入學(xué)考是“罪”大難關(guān)
首要環(huán)節(jié)是“小學(xué)入學(xué)考”。我曾經(jīng)看到一位媽媽在網(wǎng)上曬他兒子參加名牌小學(xué)面試的經(jīng)歷：整個(gè)面試時(shí)長(zhǎng)一小時(shí)，考核內(nèi)容包括看圖識(shí)字及認(rèn)簡(jiǎn)單的拼音、看圖講故事、英語(yǔ)短句問(wèn)答、簡(jiǎn)單的20以?xún)?nèi)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題及加減法、智力算術(shù)題等。這樣的測(cè)試內(nèi)容對(duì)5、6歲的孩子絕對(duì)是超前的知識(shí)考核。
這讓我想到了上周，我也帶小兒子Sean去參加他人生的第一次面試：小學(xué)入學(xué)面試。相比之前那位孩子的經(jīng)歷，Sean的面試似乎要簡(jiǎn)單得多，面試由校長(zhǎng)和一位教師共同進(jìn)行，全程25分鐘，無(wú)家長(zhǎng)陪伴。面試內(nèi)容包括參觀一年級(jí)課堂、閱讀和講故事，還有“玩”數(shù)學(xué)。等我再見(jiàn)到二位面試?yán)蠋煏r(shí)，校長(zhǎng)給了我一個(gè)面試評(píng)估。首先評(píng)估的是孩子個(gè)性。他說(shuō)Sean是個(gè)熱情，很快熱的孩子，老師的故事書(shū)還未講完他就急著搶著要來(lái)講故事給老師聽(tīng)。評(píng)估的第二方面是想象力和表達(dá)能力。第三才是知識(shí)類(lèi)的發(fā)音認(rèn)字和數(shù)數(shù)。最后老師在解析他們的錄取決定時(shí)說(shuō)：“Sean還不會(huì)拼字，字也認(rèn)不了幾個(gè)，算術(shù)可以從1數(shù)到20，但不會(huì)跳數(shù)或倒數(shù)。在8月前你們可以加強(qiáng)拼讀和數(shù)數(shù)的練習(xí)。我們現(xiàn)在不考核孩子會(huì)認(rèn)幾個(gè)字，更不會(huì)考他們做算術(shù)題的能力，因?yàn)樽R(shí)字、算數(shù)都是入學(xué)后我們?cè)摻痰摹?。。。。。?！甭?tīng)到這里，我的心里冒上來(lái)一股無(wú)法壓下去的感念之情，兩位老師也像英雄般地變得越來(lái)越高大越來(lái)越慈祥。Sean好像也很有感應(yīng)，剛來(lái)時(shí)怎么勸他也不愿意去操場(chǎng)玩，這時(shí)他對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙嬉幌虏抛吆脝?？?于是，他沖上了400米的跑道，一口氣跑完了300米。他還腳踏直輪車(chē)，開(kāi)心的臉高高地迎著中午的太陽(yáng)揚(yáng)起。我知道，我為孩子又做對(duì)了一次重要的選擇。
父母的“輸贏”意識(shí)好似緊逼著孩子的刀子
第二環(huán)節(jié)就是更正父母“不能讓孩子輸在起跑線上”的憂患意識(shí)。我想這原本很可能是商家招攬生意的一句廣告語(yǔ)，現(xiàn)在卻成了千萬(wàn)父母教養(yǎng)孩子的總綱，因?yàn)樗∏↑c(diǎn)中了父母擔(dān)心孩子被激烈競(jìng)爭(zhēng)的入學(xué)考所淘汰的心態(tài)，于是出現(xiàn)了：大著肚子補(bǔ)胎教，扔著票子進(jìn)興趣班，使著勁喂孩子們吃“墊底飯”。其實(shí)，孩子的第一任老師是父母，如真有那么條輸贏起跑線，那么它應(yīng)該是父母自身素養(yǎng)和育兒觀念。如想孩子入學(xué)后有“底氣”去“競(jìng)爭(zhēng)”，5-6歲前家長(zhǎng)更應(yīng)把心力放在培養(yǎng)寶寶的觀察能力、表達(dá)能力、與人交往的能力，及自我信心和約束力的建立。
清明長(zhǎng)假，我?guī)е⒆蛹s了另一家的小朋友們一起去爬雁蕩山。一路歡聲笑語(yǔ)了三天，扔掉了所有的作息規(guī)矩，大人小孩都在午夜之后才熄燈安睡。在回來(lái)的飛機(jī)上大孩子們自覺(jué)地在趕做功課，只有幸運(yùn)的小兒子沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)地在看“閃電狗”。就在這時(shí)，我在報(bào)紙上戲劇性地讀到了這么個(gè)學(xué)童段子：“書(shū)包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，起的最早的人是我，睡得最晚的人是我，最辛苦的人是我，是我是我，還是我。。。。。。。”
我一直堅(jiān)信：不快樂(lè)的孩子是無(wú)法用興趣盎然的雙眼去尋找和發(fā)現(xiàn)新奇的，而這份興趣恰恰是吸引孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)的第一步。讓一個(gè)學(xué)前孩子還未入學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)，這真正是父母最不該做的一件事。我們都已經(jīng)明白，我們是用一輩子去不斷認(rèn)字，用一輩子去不斷學(xué)習(xí)和長(zhǎng)進(jìn)的，那么我們的孩子入學(xué)前少認(rèn)那么幾個(gè)字是沒(méi)錯(cuò)的，也不意味著他們已經(jīng)“輸”了。現(xiàn)在，父母心中的那份過(guò)早的“輸贏”感，可能正是在無(wú)意識(shí)中“逼”孩子入歧途的那把刀子。
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