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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子對勞動該怎樣理解？ 蘇霍姆林斯基說“一項重要的教育任務是讓孩子的周圍不光有自然世界，而且也有勞動、創(chuàng)造、建設的世界，因為人的美在勞動中顯示得最為鮮明。”為什么勞動會創(chuàng)造美？如何讓孩子感受到勞動的創(chuàng)造？如何讓孩子在生活中開始勞動創(chuàng)造？這是今天這篇文章將要廣泛討論的話題。當然，這是源自于32年潛心研究兒童教育的蘇霍姆...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：用怎樣態(tài)度看待“學習” 今天，宋懷烈先生轉發(fā)了一篇文章給我，讀完原文，我深感震驚！一個專業(yè)工作者，對中國教育，乃至教育本身的曲解，達到了如此離譜的程度。如果這篇文章流傳下去，會給多少家庭帶來誤解，后果不堪想象！首先，“學習模式只考慮興趣，會走上錯誤的道路”，這句話所描述的場景，永遠都不會出現(xiàn)。因為在中國的教育環(huán)境，從...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：輕松搞定孩子注意力問題（下） 突破學科學習瓶頸的具體方法是： （1）找到你想要突破的學科。對于普遍都不好的同學來說，應該選擇在短期內有可能突破的學科，比如數(shù)學、英語。 （2）花大量的時間和精力來刷題、總結知識、搞定錯題，從而獲得進步。 （3）遇到任何困難，盡快請教同學、老師或者求助于其它渠道。 （4）...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：輕松搞定孩子注意力問題（上） 一、小豆豆來了不要驚慌 如果你看過《窗邊的小豆豆》，我相信對下面這段文字的描寫非常熟悉，這是一個上一年級的小學生在課堂上的表現(xiàn)。碰到這樣的熊孩子，對于老師來說，真是一場災難?！捌鸪酰险n的時候，她總要把課桌蓋開開關關地弄上上百遍……第一節(jié)課里，豆豆把課桌“叭噠叭噠”地弄了一通以后，...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何認識自我？ 認知圖式是指理解和組織新知識的認知框架。例如，兒童為關于狗的圖式可能包括這樣一些事實，比如狗是一種動物，有四條腿，會叫。 同化階段 兒童試圖將新信息納入到自己已有的圖式中。例如，如果兒童已經(jīng)有了關于狗的圖式，當兒童又看見一條以前沒有見過的狗，比如小獵犬，并將其納入到已有的狗的圖式中時，就對...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：成熟與學習的關系 認知發(fā)展可以通過成熟、學習，或者兩者結合得以實現(xiàn)。 那什么是成熟呢？ 成熟是指由生物性成長帶來的相對持久的改變。這種改變可以是認知的、情緒的、生理的。它是生物成長的結果，與個體經(jīng)驗無關。也就是說，它的發(fā)生不依賴于兒童與環(huán)境的相互作用。例如，嬰兒生來就知道哭泣，青春期的時候，人的很多能力得...
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