孩子沒出息是哪問題（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：孩子沒出息是哪問題（上）
導讀：家庭生活中的“控制”常常在不經(jīng)意間發(fā)生。而且我發(fā)現(xiàn)，家長的社會化程度越高，這種控制越容易發(fā)生。所以我們會看到一種奇怪的現(xiàn)象，某些父母能力非凡，事業(yè)成功，社會地位出色，在孩子的教育上也很用心，可他們的孩子卻懦弱、笨拙、自卑、消沉，沒成為出色父母的“翻版”，卻幾乎是父母形象的“反面”。許多人并沒有意識到，這背后的深層原因正在于父母的強勢。有位重點大學的教授，她自己當年從農(nóng)村考大學進入城市，一直讀到博士。老公是她大學同學，也從農(nóng)村考上大學，能力非凡，是一家大型企業(yè)的總經(jīng)理。他們有一個兒子，叫曉航，已上大學。本來這該是一個多么令人羨慕的家庭，但現(xiàn)在一家人卻陷入了深深的痛苦中。兒子曉航雖說是上大學了，可高考成績并不理想，勉強上了一個很不起眼的學校，這已經(jīng)讓父母深感失望。更糟糕的是，從第一學期開始，他就有幾門課考試不及格，到第二學期有更多科目不及格，且開始不去上課，整天打網(wǎng)游，幾乎不和同學交往。父母沒收了他的電腦，他就到網(wǎng)吧，通宵不回宿舍。到學期結(jié)束時，不參加考試，以至于學校給他下了最后通牒，如果再這樣下去，就要開除。
當這位母親先給我寫郵件陳述孩子的情況時，我就有強烈的直覺，估計是他們對孩子的管理出了問題。待她專程來找我咨詢時，經(jīng)過細致地了解，我?guī)缀蹩吹搅撕⒆拥默F(xiàn)狀和父母教養(yǎng)方式之間全部的因果關(guān)系。父母在學業(yè)上勤奮、工作上自律，踐行了知識改變命運、奮斗改變?nèi)松捏鹧?，于是，他們要把自己的行為全部推廣到孩子身上，錯誤也就從這里開始了。據(jù)教授說，她從兒子一出生，就注意培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和吃苦耐勞的精神，認為這是一個男孩兒成長為男子漢必備的條件。所以從孩子稍懂事起，就為孩子制定了嚴格的作息時間和行為規(guī)范，如果孩子不聽話，媽媽爸爸就會提出批評，生氣了也會打孩子。學前階段，曉航都表現(xiàn)得非常聽話，也很聰明，顯得比同齡人出色。上小學后，為了培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，她給孩子制定了詳細的作息時間，規(guī)定必須幾點鐘到幾點鐘寫作業(yè)，每天看電視不能超過半個小時，閱讀不少于一個小時，必須幾點睡覺，考試錯誤率不許達到百分之幾以上。開始孩子還表現(xiàn)得不錯，每天都能按照家長的規(guī)定去做計劃中的每件事，成績也不錯，總在班里前幾名。但孩子的自覺性好像一直不能培養(yǎng)起來。日復一日，幾乎所有的事情都是在催促和監(jiān)督之下才能完成，沒有一件事不磨蹭，從早上起床、吃飯到晚上寫作業(yè)、洗澡直至睡覺。而且隨著年齡的增長，越來越變得逆反，似乎凡父母的主張，他都要抗拒。比如在選擇課外班方面，家長覺得孩子太內(nèi)向懦弱，為了培養(yǎng)男子漢氣質(zhì)，給孩子報了跆拳道班；考慮孩子經(jīng)常在學習上不專注，為鍛煉他的專注力，報了圍棋班；聽說游泳最能強健身體、塑造體形，又給孩子報了游泳班；同時，為培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì)，又單獨請一位老師教孩子吹薩克斯。選擇這些課外班，家長都是再三考慮過的，曉航卻一個都不接受。這些不如意的表現(xiàn)，尤其惹得他爸爸生氣。
曉航父親做事雷厲風行，是位系襯衫紐扣都會想出不同的方法以節(jié)省時間的人。他在外是出色的總經(jīng)理，無意中回家也常常當“總經(jīng)理”。和孩子有限的相處中，多半是在“檢查工作”和“發(fā)號施令”，交流方式總是很武斷；并常常以自己當年讀中小學時的上進和自覺來教訓兒子的不自覺不上進。曉航一直懼怕爸爸，從不主動和爸爸說話，父子間的對話僅限于提問和簡單回答，宛如上下級。我?guī)缀跻迥_嘆息，這是多么好的一個轉(zhuǎn)機，可惜又被家長破壞了不管怎樣，曉航在小學階段的學習成績還是不錯的，能保持在班級前幾名，所以初中也進入了一所不錯的中學。家長原以為曉航進入中學能在學習及生活方面變得主動些，但事實卻更不如意。他不但各種好習慣沒養(yǎng)成，學習成績也越來越平庸。在生活習慣和學習習慣的培養(yǎng)上，家長動過很多腦筋，設(shè)計過很多獎懲辦法，這些方案在制訂時也征得過孩子的同意，可到最后都由于孩子的不配合，執(zhí)行不下去，在和家長的一次次爭吵沖突中，不了了之。當時曉航唯一感興趣的是電腦游戲，家長規(guī)定每天只能玩一小時，事實卻是他完全不按事先的規(guī)定行事，每天都找借口拖延下機時間，常常需要父母強制關(guān)機，為此又沒少發(fā)生沖突。為了分散孩子對網(wǎng)游的癡迷，他們建議曉航去參加一些其他活動，父親還在百忙中抽時間陪他一起去打籃球。這個細節(jié)做得比較成功，曉航很快喜歡上了打籃球。因為他家就在大學校園里住著，校園里有幾處隨時開放的籃球場，曉航在球場上新認識了幾個同齡朋友，感覺很能玩到一起，班里有幾個愛打籃球的同學也不時地來找他一起去打球，這讓曉航很快對電腦游戲失去興趣。但隨之而來的問題是曉航又對籃球太迷戀了，陷入玩起來就不管不顧的狀態(tài)中，除了周末兩天要打，寒暑假整個假期，幾乎天天要去打。
家長又開始焦慮，覺得他花在球場上的時間太多了。自從不玩電游后，曉航在學校的成績排名雖然進步不少，但離理想的名次還差很遠，父母認為他如果能再用功一些，名次還會大幅向前進步，于是又給他規(guī)定，不管平時還是假期，每周只許打一次，每次只許打一個半小時，包括路上的時間。孩子每次到球場前都答應(yīng)按時回家，卻總不兌現(xiàn)承諾，媽媽就會生氣地跑到球場，強行把兒子叫回來。這弄得孩子非常不高興，說媽媽弄得他沒面子，同學們也都玩得不爽，他以后沒法和別人玩了。說到這里，教授沉默了一會兒，語氣有些痛悔地說，可能我當時做得有些過分了，孩子在人際交往方面一直表現(xiàn)得膽怯，那本來應(yīng)該是一個很好的同伴交往機會，那段時間確實看到他和同學往來得很好，臉上似乎也有了自信，可我沒在意這事。后來，大家確實不再找我兒子打球了，我當時心里還暗暗有些高興，認為馬上要上高中了，3年關(guān)鍵期，少玩點也沒什么，如果他能在學習方面多用些功，上一所好大學，進了大學再打籃球、再交朋友也不晚。聽到這里，我也幾乎要跺腳嘆息，這是多么好的一個轉(zhuǎn)機，可惜又被家長破壞了。不過，不需要我再說什么，顯然教授已意識到自己的過失。在教授接下來的陳述中我得知，曉航不打籃球之后，重又陷入了對電游的癡迷，父母強行關(guān)電腦，他就玩手機。為了玩手機，會在衛(wèi)生間蹲兩個小時，經(jīng)常需要強行叫出來。高中幾年，幾乎全部是在和父母的沖突中走過，學習成績每況愈下，高考成績很不理想，只上了二本線。報考大學專業(yè)時，曉航想學計算機，但父母覺得他學計算機不過是為了滿足玩電游的欲望，將來不好找工作。于是硬說服兒子報考了父母上大學時所學的專業(yè)，因為父母現(xiàn)在研究的領(lǐng)域和從事的行業(yè)就是這個，將來好為他安排工作，媽媽還建議兒子將來報考她自己的碩士和博士。
為這事，他們又和孩子發(fā)生沖突。父母認為選專業(yè)的事，是一輩子的大事，關(guān)系到將來的生存和發(fā)展，所以絕不讓步。父親更是一著急說出這樣的話，“就你這樣子，將來能自己找到工作嗎？還不得我?guī)湍愕拿?！”最終孩子屈服，只提出一個條件，不在本地上大學，一定要到外地上大學，這一點父母原本也不同意，后來勉強同意了。這種控制力主觀愿望是好的，客觀上卻形成對他人自由意志的剝奪孩子進入大學后，父母以為接下來只是需要為他的工作鋪路了，卻沒料到孩子一旦離開父母的監(jiān)督，完全失控?，F(xiàn)在看來，學業(yè)基本上不可能完成，很難畢業(yè)。畢業(yè)不了，就找不到工作，將來怎么辦呢？說到這里，這位好強而成功的教授流下了作為一個母親的傷心的眼淚，她哽咽著說，我小時候家長根本不管，全憑自覺，可我的孩子，我為他付出了多少心血，他卻這樣。你說，一個人的成長，到底是取決于教育還是他的天性？她這樣發(fā)問，顯得有些幼稚，和她剛才流露的理性及自我反思很不符。也許她潛意識希望我說出是取決于天性，那樣她可能會稍有安慰，失敗感會有所減輕。但我知道她事實上心中已有答案了，她已意識到是自己對孩子的教育出了問題，所以，現(xiàn)在最需要的不是安慰，而是點破和正面強化。所以我在安慰過她后，坦率地對問題進行了進一步的剖析。
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