《再見，我的小學(xué)老師》觀后感（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：《再見，我的小學(xué)老師》觀后感（下）
幫助孩子解決沖突
事件：兩個(gè)男孩發(fā)生語言沖突，互相辱罵對方
老師的處理：兩個(gè)男孩子互相辱罵對方，老師讓他們先停下來，孩子們還是在繼續(xù)攻擊，在雙方說話的間隙，老師說：“知道管你們這種行為叫什么嗎？惡性循環(huán)。這樣下去沒有結(jié)局，所以有人得先邁出一步，如果有人做對的行為，對方也就不再繼續(xù)了?！焙⒆觽冎饕魧Ψ降捏w型問題，如胖子，身體臭之類的，老師繼續(xù)說：“使用語言暴力，也就離使用現(xiàn)實(shí)重大的身體暴力不遠(yuǎn)了，要知道，語言也是會(huì)殺人的，當(dāng)你惡言相向的時(shí)候，對方會(huì)受傷的，他們會(huì)想從這個(gè)世界上消失，這是真的，所以別這么說，要互相尊重，我跟你說很久以前這是一所公立學(xué)校，這是一所包括所有宗教的學(xué)校，所有信仰，大家都要寬容，因?yàn)閯e人的物理屬性而歧視他們。在生活中有人高矮胖瘦，有胖的人想要瘦，瘦的人想要胖，高個(gè)子想變矮，矮個(gè)子想長高，金發(fā)女郎想要黑發(fā)，黑發(fā)女郎想要成為金發(fā)，生活就是這樣，有藍(lán)眼睛的、綠眼睛的、棕眼睛，我們永遠(yuǎn)不會(huì)滿意我們所擁有的，但是首先，我們要學(xué)會(huì)尊重彼此。現(xiàn)在，我想你們握握手?！焙⒆觽冞€是很生氣，過了一會(huì)，老師去到一個(gè)孩子身邊，問他現(xiàn)在怎么樣了，孩子還是很生氣的訴說，老師耐心的聽著，輕撫他的背。
老師在整個(gè)過程中花很長時(shí)間耐心聽孩子們訴說，一個(gè)孩子當(dāng)時(shí)在哭，一個(gè)很憤怒，很有攻擊性，但老師一直是以很溫和、平穩(wěn)的態(tài)度跟他們說話，沒有指責(zé)他們。最后老師說：“我內(nèi)心很看重這樣的情況，孩子們都知道，那個(gè)時(shí)候發(fā)生了什么，學(xué)校是幫助孩子成為某種人的，并不是單純用知識(shí)填滿他們的腦袋，而是讓他們成為好人?！苯鹛O果老師說：在我們的生活中，很多人懼怕沖突，期望沒有沖突，這時(shí)不可能的，我們?nèi)祟愂侨壕觿?dòng)物，要協(xié)作一定是會(huì)有沖突的，而解決沖突是人的社會(huì)生存能力之一。在教育場所大家對沖突的排斥已經(jīng)影響到了孩子們的健康成長，我們應(yīng)該像接納人的情緒一樣接納沖突，他是生活的一部分，而我們要做的是提升解決沖突的能力。
我們怎么幫助孩子解決沖突呢？
傾聽孩子，讓他們訴說，甚至在不傷害對方身體的情況下，表達(dá)對對方的敵意、憤怒。我們要幫助孩子建立，不傷害對方身體、侮辱對方人格的情況下，可以向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的情緒的認(rèn)識(shí)，這叫沖突的流動(dòng)，只有流動(dòng)起來，沖突才能解決，回避、壓抑，并不能解決沖突，反而讓關(guān)系惡化。如果您有什么觀點(diǎn)和想法歡迎在下面留言、分享.也歡迎您把今天這篇文章分享給您的朋友,一起學(xué)習(xí)、探討.明天見!
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