廈門(mén)兒童心理醫(yī)生：孩子性格是如何形成的？
?廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：孩子性格是如何形成的？
俗話(huà)說(shuō)“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”。因?yàn)槟昙o(jì)大的長(zhǎng)輩在很多事情上都比較有經(jīng)驗(yàn)，而且都認(rèn)為是正確的，所以如果不聽(tīng)取意見(jiàn)，普遍都會(huì)認(rèn)為有不好的結(jié)果。現(xiàn)代家庭很多強(qiáng)勢(shì)的父母在潛意識(shí)都會(huì)有這樣的想法。強(qiáng)勢(shì)的父母會(huì)認(rèn)為他們做法都是正確的，會(huì)讓孩子去按照自己想法的去做，他們打著愛(ài)孩子的名義去要求孩子，從來(lái)不顧孩子內(nèi)心感受。她們甚至于會(huì)給孩子帶來(lái)自言語(yǔ)的傷害，以及身體上的懲罰，在這樣家庭中成長(zhǎng)，久而久之孩子會(huì)變得非常不自信，變得自卑、敏感，膽小，形成不利于身心發(fā)展的性格。強(qiáng)勢(shì)的父母，孩子會(huì)形成多種性格特點(diǎn)，引人深思
強(qiáng)勢(shì)的父母，孩子會(huì)不自信
曾經(jīng)從網(wǎng)上看到過(guò)這么一件事：一個(gè)作家在寫(xiě)稿的時(shí)候，4歲的兒子吵著讓他陪，當(dāng)時(shí)作家非常心煩，隨手將身邊的世界地圖撕了，告訴孩子，只要拼好就陪他玩。兒子用了不到5分鐘的時(shí)間就把拼圖做好了，并要求爸爸兌現(xiàn)諾言和他一起玩耍。作家看到后非常吃驚，不相信兒子能這么快就完成了這項(xiàng)人物，還警告孩子，如果是說(shuō)謊話(huà)可是要挨打的。沒(méi)想到的是，孩子真的把拼圖拼好了。原來(lái)拼圖后面是一個(gè)人的頭像，只要把這個(gè)人拼好了，世界地圖也就拼好了。作家此刻的心情恨不得自己找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，對(duì)他這么不信任兒子而感到自責(zé)。作家是站在了不信任孩子的角度去看待問(wèn)題，而且還非常強(qiáng)勢(shì)的認(rèn)為，孩子是不可能這么快拼完的，他沒(méi)有選擇去相信孩子，但給孩子內(nèi)心蒙上了自卑的陰影，從而會(huì)使孩子不相信自己。否認(rèn)自我，不會(huì)有自信生根的土壤。孩子從小就讓強(qiáng)勢(shì)的父母感受到不信任，在心靈上自此會(huì)埋上不自信的種子。廈門(mén)兒童心理醫(yī)生-無(wú)獨(dú)有偶，我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一件事，幼兒園里兩個(gè)小女孩在愉快的玩耍，突然跑過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩兒，非常想和她們倆一起玩耍，但是被其中的一個(gè)小女孩制止了，小男孩則唯唯諾諾的站在旁邊不敢說(shuō)話(huà)，但是從他的眼神里可以看出來(lái)他非常想和那兩個(gè)小朋友一起游戲。而當(dāng)小男孩媽媽走過(guò)來(lái)的時(shí)候，不是去關(guān)心孩子，而是去質(zhì)問(wèn)孩子為什么小朋友都不愿意和他一起玩耍，一味的在責(zé)怪自己的孩子。強(qiáng)勢(shì)的媽媽可能都沒(méi)有感覺(jué)到自己的情緒大部分已負(fù)面展現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)勢(shì)父母給孩子帶來(lái)太多壓抑的感受。長(zhǎng)期如此，孩子會(huì)時(shí)時(shí)否定自己，并且越來(lái)越?jīng)]有自信，無(wú)論社交和做事都缺乏信心。自信其實(shí)就是源于自我認(rèn)同感。太過(guò)強(qiáng)勢(shì)的父母，對(duì)孩子沒(méi)有足夠的認(rèn)同度，從而使孩子越來(lái)越失去自我。強(qiáng)勢(shì)的父母，孩子會(huì)形成多種性格特點(diǎn)，引人深思
強(qiáng)勢(shì)的父母，孩子會(huì)形成討好型人格
討好型人格是一種不好的人格現(xiàn)象，出現(xiàn)這種性格之初就是在孩童時(shí)期。上幼兒園的小女孩非常聽(tīng)話(huà)懂事，在老師眼中是個(gè)非常乖的孩子，很會(huì)察言觀色，老師對(duì)她也是喜愛(ài)有加，但是小女孩的表現(xiàn)總顯得異常成熟，她的懂事和聽(tīng)話(huà)跟同齡孩子比起來(lái)格格不入。小女孩的班主任是個(gè)老教師，曾經(jīng)說(shuō)從教這么多年，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的孩子，不哭不鬧，還會(huì)看臉色，會(huì)討好人。這么小的年紀(jì)，這樣太辛苦了，壓力會(huì)很大，對(duì)今后的成長(zhǎng)可能會(huì)不利。當(dāng)見(jiàn)到孩子姥姥的時(shí)候，孩子一切行為得到了合理的解釋。孩子的姥姥非常強(qiáng)勢(shì)，凡是都要符合她的意思。幼兒園老師在孩子姥姥的身上沒(méi)有看到隔輩親的痕跡，別人的隔輩家長(zhǎng)都很寵孩子，只有小女孩是跟著姥姥跑。老師曾經(jīng)嘗試跟姥姥溝通，但是姥姥總會(huì)說(shuō)“我就是這樣的，我們家就是這樣的”。姥姥的太過(guò)強(qiáng)勢(shì)，使小女孩失去了自己的天性，長(zhǎng)期以往下去，小女孩兒會(huì)變得越來(lái)越膽小、懦弱、討好、沒(méi)有主見(jiàn)、不敢反抗。強(qiáng)勢(shì)的父母，孩子會(huì)形成多種性格特點(diǎn)，引人深思
討好型人格主要有以下幾種表現(xiàn);
敏感。她們不僅靦腆，多數(shù)表現(xiàn)還有自信和敏感。如果看到爸媽生氣，她就會(huì)不吱聲，甚至在自己受了委屈或者有想要的東西也不愿意多說(shuō)，委曲求全。膽小怕事。如果孩子做錯(cuò)事沖孩子發(fā)火，孩子過(guò)于膽小會(huì)表現(xiàn)出立馬認(rèn)錯(cuò)，或者過(guò)于緊張不安，時(shí)間長(zhǎng)了在這種影響下孩子就特別容易變成討好型人格，因?yàn)槟懶∨率滤圆桓姨岢霎愖h。沒(méi)有主見(jiàn)。因?yàn)楦改笍?qiáng)勢(shì)，所以會(huì)包辦所有的事情去替孩子做決定，這就造成了孩子大小事都要去詢(xún)問(wèn)別人的意見(jiàn)，長(zhǎng)大后對(duì)事情特別難去做選擇，要靠別人來(lái)解決問(wèn)題。強(qiáng)勢(shì)的父母會(huì)給孩子性格形成上帶來(lái)災(zāi)難，但是只要父母軟一點(diǎn)，不再那么強(qiáng)勢(shì)，把愛(ài)和自由還給孩子，這樣孩子就能一點(diǎn)點(diǎn)療愈創(chuàng)傷并恢復(fù)天性。一個(gè)人的生命受到的阻礙越少，就能越能活出自我，越能成長(zhǎng)的更加健康。真正的權(quán)威，是建立在相互尊重的基礎(chǔ)上。強(qiáng)勢(shì)不是權(quán)威，無(wú)視尊重，所以不強(qiáng)勢(shì)的父母，孩子性格會(huì)更加健康，人生也會(huì)更加自由。父母變?nèi)跣⒆泳烷_(kāi)始強(qiáng)大。作為父母，我們要努力做到以下幾點(diǎn);承認(rèn)孩子的問(wèn)題是自己造成的；2.立即放下質(zhì)疑和強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度，主動(dòng)去感受孩子的委屈，并且能夠感同身受，3.多給孩子建立自信，多做孩子喜歡的事情，不要一味的打擊孩子；4要鼓勵(lì)孩子勇敢，勇于表現(xiàn)自己，不要害怕失敗；5、尊重孩子，讓孩子敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓孩子的身心更好的發(fā)展。畢淑敏說(shuō)過(guò)“孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應(yīng)該有完整的體驗(yàn)。如此，他的人生，才能稱(chēng)得上是值得的。“強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)不要以自己的有限，來(lái)指導(dǎo)孩子無(wú)限可能的未來(lái)；當(dāng)家長(zhǎng)不再?gòu)?qiáng)勢(shì)的時(shí)候，孩子的世界會(huì)才會(huì)慢慢變得寬敞，孩子的格局才會(huì)越來(lái)越大。
文轉(zhuǎn)自：鮑秀蘭診室的博客
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