廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：如何糾正孩子的惰性？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何糾正孩子的惰性？
在我看來，很少有孩子學(xué)不會整理，也就是說，幾乎所有的孩子都能學(xué)會如何整理自己的學(xué)習(xí)用品和學(xué)習(xí)用具。之所以有的孩子做不好這件事情，原因不在于他學(xué)不會，而是沒有這個(gè)意識和意愿。學(xué)習(xí)是孩子的事情,做完作業(yè)，準(zhǔn)備明天的課程，這些事情是孩子的責(zé)任,他應(yīng)該自己去面對整理的需求。為什么很多孩子在小的時(shí)候就是不愿意去做，或者做起來很糟糕呢？
有一個(gè)原因在于，父母對孩子的要求太高了。比如說，怕孩子收拾東西太慢，家長就幫他收了；或者是覺得孩子收拾得不是那么好不是那么清楚，也不是那么順利，家長又去幫他做了；或者是家長總是盯著他一件事情一件事情的去做，最后孩子就變成什么了？變成“你讓我怎么收就怎么收，你讓我收什么，我就收什么。”但是他自身并沒有意愿，也沒有過腦子去做這件事情，事情就做得很差，因?yàn)樗麎焊鶅壕蜎]有親自去面對過這件事情。做好一件事情，實(shí)際上要經(jīng)歷這么一個(gè)過程。首先就是他開始嘗試去做這些事情。當(dāng)然剛開始做的時(shí)候，有很多方面做得不好，還容易做錯(cuò)。剛開始誰不是這樣的呢？然后做這個(gè)事情的次數(shù)越來越多，在這個(gè)過程中，以前可能存在的一些問題慢慢的就得到了解決，而且效率也大為提升。慢慢地，孩子學(xué)習(xí)的任務(wù)越來越重，學(xué)習(xí)壓力越來越大，因?yàn)橛袎毫Φ拇嬖冢院⒆拥男蕰M(jìn)一步的提升。如果孩子在收拾學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，經(jīng)常出錯(cuò)或者是弄丟一些東西，家長你堅(jiān)決不能幫他檢查，這樣他就不會責(zé)任承擔(dān)了。只有他在學(xué)校的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)因?yàn)樽约旱氖韬龆行〇|西找不著了，對他的學(xué)習(xí)生活帶來一定的困擾了，孩子才會開始想：“我今天晚上一定要把這個(gè)東西帶上，一定要注意檢查。”所以孩子學(xué)會做好一件事情，是在嘗試做不好的過程中，慢慢去學(xué)會做好，同時(shí)在生活的真實(shí)的要求下，產(chǎn)生了一定的壓力，在壓力的影響下，他才會慢慢地變得關(guān)注這件事情，刻意地讓自己做好這件事情。很少有孩子在我們家長強(qiáng)調(diào)某件事情很重要之后，他就主動去做好了。孩子做事情、做人、做學(xué)問都會經(jīng)歷一個(gè)過程，這個(gè)過程從不會到會，從做不好到做好。所以我們家長一定要學(xué)會放手，讓孩子親自去面對。他不用親自去面對，這件事情跟孩子就沒有產(chǎn)生連接，沒有發(fā)生關(guān)系。跟孩子都沒有關(guān)系，他怎么能做這件事情呢？要解決類似的問題，我們都用同一個(gè)方法，首先要讓他開始去親自面對，然后在這個(gè)過程中慢慢地越做越好。父母要求太高或者是太焦慮、太著急、要求太完美，孩子不可能剛開始就做到這種程度，孩子承受的壓力就會太大。
廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：家長對孩子是完美的要求，但孩子必然要經(jīng)過從不怎么會到會的過程，那這個(gè)過程中孩子還沒有真正學(xué)會就已經(jīng)喪失了自信，感覺到很痛苦很憤怒，然后就開始反感。這個(gè)時(shí)候，孩子就容易產(chǎn)生一種故意不想做好，故意要否定父母的心理。“你不是在乎這件事情嗎？但是你對我態(tài)度那么惡劣，我沒有辦法去懲罰你，那我就故意做不好唄。”當(dāng)然，更多的孩子還不見得是故意做不好，而是在這個(gè)過程中他感到緊張、感到焦慮、感到恐慌，這種情況下，人是很難做好一件事情。我就注意觀察我的小女兒，一歲多一點(diǎn)，有時(shí)候她要去摸什么東西，或者是我們覺得這個(gè)事情可能會有安全隱患，我們就會告訴她有危險(xiǎn)不讓她去動，這個(gè)時(shí)候她就會生氣發(fā)脾氣，就會哭鬧。她是爭取她的權(quán)利，但是不管是什么，她情緒不好的時(shí)候，你教她學(xué)什么東西，或者是教她認(rèn)什么新的東西，你就會發(fā)現(xiàn)，她壓根就不想學(xué)，什么都不想，就想哭，就想什么都不干，就想跟你對抗。所以，在孩子情緒不好的時(shí)候，根本就搞不好事情，有些家長就更焦慮了：“你看這么簡單的事情你做不好，我說了你還不聽，根本就沒有改進(jìn)?！奔议L越來越焦慮，覺得：“我再不管他，我再不幫他，這個(gè)事情就失控了?！比缓笥种匦聞儕Z了孩子親自去面對的機(jī)會。所以，問題存在于父母高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求和過度的焦慮，反而給孩子帶來了壓力，從而做不好這件事情，就進(jìn)入一種惡性循環(huán)，很難破解了。所以，要讓孩子學(xué)會做一些事情，請讓他親自去做這件事情。你得允許他暫時(shí)做不好，你不要去幫他。但是如果他需要你幫助，你可以出手相助，但是你始終不能全部去幫助，必須要把這個(gè)責(zé)任逐漸還給孩子，否則他永遠(yuǎn)也做不好這樣的事情，而且他不光這件事情做不好，其他事情也做不好。最后他就覺得，“我是一個(gè)沒用的東西，我這個(gè)人毫無價(jià)值。”最后，他就會失去對未來的期望，這個(gè)時(shí)候你再想讓他努力，就非常困難了。
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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